小学英语学科教学设计 Lesson 22 At the Supermarket.pdfVIP

小学英语学科教学设计

姓名：崔芳丽单位:高新区外国语学校

课题

Lesson22AttheSupermarket课型新授课

名称

教材小学英语冀教版四年上册四单元第4课

课时1

版本57

本课按照Greeting一Warm-up一Demonstration一

Practice—Demonstration—text—Roleplay—Pairwork-

Homework的设计流程进行教学。

1、简单亲切的问候开始本节课的教学。

2、导入环节，通过循环播放的图片将与课文相关的学校

整体场所相关内容进行铺垫，自然地进入单词的学习。

整体设计3、新知呈现环节，运用图片进行新授，通过单词与句型

结合进行操练。

设计思路4、通过猜词游戏、角色扮演和展示，并在课文的基础上

进行知识拓展。

思路、

5、听读课文的环节尽量让学生跟读录音，模仿正确的语

指导音语调，养成听录音、跟读句子的好习惯。

、家庭作业是课堂的延伸，适当的作业可以让学生对所

依据

学知识得到巩固。

说明

根据《英语新课程标准》，本人主耍运用任务型教学法和情境

指导

教学法，并采用多媒体课件辅助教学。按照任务型教学的基

依据本理念，课堂任务的设计选择贴近学生实际生活的内容，创设

接近真实生活的学习情景，通过自主、合作、探究培养学生主

说明

动学习英语的兴趣。

教学学习四年学生对活动特别感兴趣，但学生年龄小，注意力不易持

背景者久，对机械单一的活动易厌烦，我通过借助多媒体、图片等创

分析分析设情境，通过游戏和实物使学生积极参与，触摸感知，体验成

功的喜悦。

本课是冀教版小学英语四年上册第四单元的第四课。本单元

在前面三个单元基础上，提供了更多语言素材以便学生描述其

个人及周围世界。本课将围绕场所地点学习购物交际用语％本

学习

课为学生实践生活提供了一个很好的机会。在本课中，呈现了

内容

几个食物蔬菜等的单词。学生对这些比较熟悉，比较容易调动

分析

起学英语的积性。本课旨在使学生掌握常用的购物的词汇，

提高听说技能，并与其他同学合作，把购物的句型运用到实际

的场景中解决实际问题。

知识1、学生能听懂、会说、认读和书写tomato,potato,bag,use；

与2、学生能听懂会说下列句子：

教

技能Letsbuysome_____.

目标Howabout______?

学

学生能体会到英语学习的乐趣，在活动中积参与并尝试使用

情感