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初中生学业自我概念、成就目标定向与学业求助行为的内在关联探究

一、引言

1.1研究背景

在当今教育领域，学生的全面发展备受关注，而学业成就作为衡量学生发展的重要指标之一，其影响因素的研究具有重要意义。初中阶段是学生成长的关键时期，在这一阶段，学生的身心发展迅速，面临着从儿童向青少年的转变，学习任务和环境也发生了较大变化。因此，深入探究初中生学业相关因素之间的关系，对于促进学生学业进步和身心健康发展具有重要的现实意义。

随着教育理念的不断更新，教育不再仅仅关注学生的知识获取，更注重学生学习能力、思维能力和心理素质的培养。学业自我概念作为学生对自己在学业方面的能力和价值的感知与评价，影响着学生的