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《基础教育改革概论》第七章中国基础教育改革的对象与目标

本章重难点分析

学习本章，要求掌握中国基础教育改革的对象与目标的六种基本问题，熟悉“学生的生存状态”“教师的行走方式”“学校的发展模式”“父母的家教观念”“人才的评价制度”“教育的研究范式”等六个方面问题的相关内容。

前言

1.改革的对象是指改革所要针对的“具体问题”，改革的目标是指改革所要达到的“理想状态”，即对“具体问题”的改革程度。

2.“基础教育的任务”与基础教育的目的、性质、功能有关，“基础教育改革的任务”则与基础教育自身存在的问题和所面临的困境有关。

3.认清基础教育改革的对象（即具体问题）是什么，是确立改革内容、方法、步骤与目标的前提，是正确把握改革方向的基本保证。

4.中国基础教育改革的“对象与目标”问题，就是中国基础教育改革的根本任务问题。“学生的生存状态”“教师的行走方式”“学校的发展模式”

“父母的家教观念”“人才的评价制度”“教育的研究范式”等六个方面的问题，是当前基础教育最为严重和根本的问题，而且将在相当长的时期内决定中国基础教育改革的目标追求。

第一节改变学生的生存状态：以立德树人为视角（次重点）

一、现目前的问题

1.教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，中小学生课业负担过重，素质教育推进困难。

2.中小学生的生存状态确实不容乐观，具体问题涉及心理健康、身体素质、创新精神、实践能力等多个方面。

3.片面追求升学率为典型特征的“应试教育”外，各种违背教育规律的“反教育行为”也时有发生。

二、考察问题的方法

就考察方式和论证方法而言，应：1.首先询问中小学生的看法；

2.其次应该倾听广大一线教师的心声；

3.最后是征求教育学者、教育官员的意见；

4.可以呈现一些家长的看法以及基层学校的真实材料。

三、批评“应试教育”的论文、专著

影响较大的文学作品有杨华团的《重点中学校长》（作家出版社2010年版）、范景宇的《家有中等生》（北

京大学出版社2010年版）、李怡心的《一个珍子的呐喊》（广西师范大学出版社-2011年版）、何天白的《重点中学》（花山文艺出版社2010年版）等。

四、如何改变学生的生存状态？

1.2014年，教育部颁布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提供了比较明确的行动思路和工作目标。

（1）就行动思路而言，主要是在突出大课改、大教育理念的前提下，加强统筹规划，加强顶层设计，加强关键领域和主要环节的改革。

（2）就工作目标而言，主要有三个方面：

一是基本建成高校、中小学各学段上下贯通、有机衔接、相互协调、科学合理的课程教材体系；二是基本确立教育教学主要环节相互配套、协调一致的人才培养体制；

三是基本形成多方参与、齐心协力、互相配合的育人工作格局。

2.关键环节在于加快研究和推广中国学生发展核心素养体系和学业质量标准，并确保各级各类学校能够从实际情况和学生特点出发，把核心素养和学业质量要求落实到各门学科的教学中去。

例题

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1.试论述考察学生生存状态的方法。【参考答案】

1.首先询问中小学生的看法；

2.其次应该倾听广大一线教师的心声；

3.最后是征求教育学者、教育官员的意见；

4.可以呈现一些家长的看法以及基层学校的真实材料。

例题

2.改变学生的生存状态的关键环节在于加快研究和推广中国学生发展核心素养体系和。

【答案】学业质量标准

第二节改变教师的行走方式：以专业发展为视角（次重点）

一、教师的重要性

1.教育改革理想落实需要足够数量的合格教师。

2.教师的专业发展和职业幸福感都是办学质量的重要保障。

二、行走方式

1.所谓“行走方式”，是对教师职业态度和职业行为的一种诗意化表述，它是教师内在素养与外在行为的有机统一，是教师知识结构、能力结构和专业精神的综合体现。

2.“改变行走方式”的基本内涵：

（1）首先，教师行走方式的改变，应该体现为教师认知方式和思维习惯的转空。它是教师行为方式发生改革的先决条件。

（2）其次，教师行走方式的改变，应该体现为教育技巧的不断积累和教育机智的不断增进。这是每个教师改进日路教育教学的必要条件

（3）再次，教师行走方式的改变，应该体现为职业角色的日渐清醒和专业素养的日浙完备。其中，清醒的职业角色是一个教师自觉完成各项具体工作的前提。

（4）最后，教师行走方式的改变，应该体现为基于职业认同和专业发展的日常生活态度和生活方式的重建。

三、如何构建一种融教育、教学、科研、学习、交往于一体的新型职业生活方式，唤醒教育理想，激发教育热情，增强幸福体验？

《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》给出的答案是：把社会主义核心价值观纳入