2015届高考诗歌鉴赏课件.pptVIP

海口市琼山中学刘成1、无法理解诗歌内容甚至理解不来题目所问。2、相关解题词汇少，似乎理解却又找不到合适的语言来表达。3、对表现手法的掌握不熟。我们的苦恼？1、无法理解诗歌内容甚至理解不来题目所问。2、相关解题词汇少，似乎理解却又找不到合适的语言来表达。3、对表现手法的掌握不熟。1、无法理解诗歌内容甚至理解不来题目所问。2、相关解题词汇少，似乎理解却又找不到合适的语言来表达。3、对表现手法的掌握不熟。我们的苦恼？1、无法理解诗歌内容甚至理解不来题目所问。2、相关解题词汇少，似乎理解却又找不到合适的语言来表达。3、对表现手法的掌握不熟。1．思乡怀人诗2．写景咏物诗3．忧国伤时诗4．咏史怀古诗5．赠友送别诗6．羁旅行役诗7．山水田园诗8．边塞征战诗……常见的意象常见的艺术手法普遍的主旨情感要把一首诗读懂，可以从以下几步入手：（1）题目（2）作者（3）注释（4）诗句的情感语（5）诗句的意象语2012年海南高考思远人·晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。2009年海南高考鹧鸪天·代人赋①辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。2011年海南高考春日秦国怀古·周朴①荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。【注】①周朴(?～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。②消魂；这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。2013年海南高考次韵雪后书事二首(其一)·朱熹惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。小斋即事刘一止①怜琴为弦直，爱棋因局②方。未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。【注】①刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士。曾任监察御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。②局：指棋盘。☆温故知新登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。注：1、作于唐代大历二年（767）秋天的重阳节。2、艰难：兼指国运和自身命运。思考：本诗传达了诗人怎样的情感？（1）题目（2）作者（3）注释（4）诗句的情感语（5）诗句的意象语☆牛刀小试春夕崔涂水流花谢两无情，送尽东风过楚城。蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。故园书动经年绝，华发春唯满镜生。自是不归归便得，五湖烟景有谁争。注:五湖,春秋时期越国大夫范蠡归隐之处,这里诗人之它的家乡浙江桐庐一带的大好山水。问：试从表现手法的角度对尾联做简要分析。用典暗用春秋时期越国大夫范蠡归隐的典故表达我可以回去，可以学习范大夫归隐，但我不回去。表达作者政治上欲进不能、欲罢难休的苦闷、彷徨。?艺术手法答题步骤：①指出运用了何种表达技巧。②结合具体诗句说明怎样运用这种表达技巧。③渲染了什么气氛或者表达了什么感情☆温故知新水流花谢流水落花春去也送尽东风东风无力百花残蝴蝶梦中庄生晓梦迷蝴蝶子规枝上又闻子规啼夜月故园孤舟一系故园心经年此去经年华发早生华发五湖襟三江而带五湖（泛指太湖区域的湖泊）题目？李煜《浪淘沙令·帘外雨潺潺》李商隐无题李商隐《锦瑟》李白《蜀道难》杜甫《秋兴八首·其一》柳永《雨霖铃》苏轼《念奴娇·赤壁怀古》王勃《滕王阁序》四“考”、二“助”、一“原则”☆旧“诗”不厌百回读，熟读深思子自知无题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。问：诗中第二联运用了怎样的修辞手法？作业常见修辞格表达效果比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明。增强了感染力。比喻用在议论中使深奥的道理浅显化，易于理解，接受。借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。夸张：引起