2025年小学生体质健康测试分析报告 .pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

小学生体质健康测试分析报告

第一篇：小学生体质健康测试分析报告

小学生体质健康分析报告

根据小学生的生理、心理的特点，从体育保健课、课外活动和体

育课程的延伸等方面提出了相应的对策，旨在通过这几方面的努力，

切实提高我校学生的体质健康水平，促进学生的健康成长。

今年我校学生的体质状况呈现上升的趋势。对改进我们的体育教

育，提高学生的身体素质具有十分重要的现实意义。

在课余时间，从书上或网络上查阅及收集一些关于小学生营养保

健学的资料，针对小胖墩的现象，有目的地查阅几种有益于身心健康

的食谱，打印成资料，在保健课的时候，发放到学生手中，而且在这

堂课中，采取师生互动的形式来探讨食物与营养的关系，通过学习，

使他们了解不良的饮食习惯对身体的危害，并在日常生活中逐步养成

科学的饮食习惯。

充分利用大课间活动的时间，开展丰富多彩的体育活动

大课间（操）活动是关于课间操改革的一项重要成果之一。受到

学校场地设备的影响，我校是本学期才开展大课间的，今年创编了一

套青春活跃的校操，使学生对课间操充满了新鲜感，避免了做操时拖

沓、疲软，从一定程度上促进了学生的身心健康。

游戏是小学体育课中的一大重头戏，让中高年级的学生参与一些

游戏规则和游戏方法的改造，不失为增强学生创造能力的一个好办法。

如让学生参与设计“钻山洞”这个游戏，在教师的点拨下，学生学会

了从横向、背向等角度出发来设计这个游戏，改变了传统意义上的

“两路纵队相对站，手牵手儿把洞钻，钻过洞口把洞开，最后两人再

上来”的玩法，使游戏由单一化向多样化转变。另外，教师也可以从

逆向思维的角度出发来训练学生思考问题的能动性。如把50M跑改为

8秒钟跑（即8秒钟能跑几米）；一分钟跳绳改为看谁先跳到120

次……久而久之学生也学会了用反面的角度来看待问题。

体育教学面对的学生的个体差异性比较大，而且非常明显，学生

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

之间的表现评价也较直接，因此学生容易被激励或被伤害。因此可见，

学生的感情因素对体育教学的影响非常明显，体育课中的厌学现象是

一个困扰我们的问题。所以，面对千差万别的学生，要面面俱到，使

其都学有所得，学有所感，都能在自己原有的基础上得到发展，就必

须贯彻因材施教、区别对待的原则。根据学生不同的身体素质及运动

能力进行分层。针对学生的不同层次设计各自相应的教学目标、教学

要求、教学内容、教学方法及教学评价，有效地解决学生中“吃不饱”

和“吃不了”的现象，使每个学生的特长和能力都得到充分的发展。

目前，在小学体育教学中流行一种新的教学模式，即“快乐体育”

模式，但是，我们不能肤浅地认为，只要学生在嘻嘻哈哈中上好体育

课，那样就是快乐的精髓所在了，真正地快乐还应该体现在学生在体

育运动中克服困难、战胜自我所获得的成功体验。因而，让学生在活

动中体验挫折，锻炼其意志也是至关重要的。全面素质锻炼是很重要

的一环，在体育课中适当地安排素质训练，可以锻炼学生的意志，克

服其娇气思想。另外，在活动过程中可以刻意地设置一些小障碍，使

学生通过努力，在活动中不断增强自尊与自信。这些活动使学生在特

定的环境中通过自身的努力，学友的鼓励，最终取得成功，获得特殊

的心理体验。

体育器材、体育设施是达成体育运动必要手段，开展体育活动离

不开体育器材和设施。因此要提高学生的身体素质，体育器材