八年级物理下册第十一章功与机械能11.5机械能教案教科版.docVIP

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《11.5机械能》

授课地点：多媒体教室

授课时间：１课时

【仪器材料】铅球，乒乓球,橡皮筋,纸弹,弹簧,小钢球

【教学目标】

??1．学问与技能：

?（１）理解动能、重力势能的初步概念，知道什么是弹性势能；

?（２）知道动能的大小与质量和速度有关，重力势能大小与质量和高度有关；知道弹性势能的大小与弹性形变有关；

?（３）知道机械能的概念。

??2．过程与方法：

??结合定义，找寻日常生活的各种形式能量的例子，初步具备从能量角度分析物理问题的方法。

??3．情感、看法与价值观：

??在现实生活中树立起科学的能量的观念。

【教学过程】

老师活动设计

学生活动设计

一、新课引入

引入能量

??我们在日常生活中常常提到能量，也简称为能，诸如热能、电能、能源开发等等。“能量”是物理学中的一个重要概念，能量的概念跟功的概念有亲密联系。我们说一个物体能够做功，这个物体就具有能量。并且，物体能够做的功越大，这个物体具有的能量就越大。能量的单位和功是一样的，也是焦耳。

自然界中，能量的形式许多，今日我们学习最常见的能量的形式——动能和势能。

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二、动能

列举日常生活中常见的具有动能的物体。

??有条件时可以幻灯片演示:失控的汽车常常简单撞倒路旁的柱子、广告牌；咆哮的海浪有时会冲坏海堤，推倒房子；弹出去的玻璃球能把静止的球弹得远远的,跑动的人能撞倒别人…

这些现象说明白失控的汽车、咆哮的海浪、弹出去的玻璃球、跑动的人能够对其他的物体做功，可见它们都有能量。

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提问:是什么缘由使它们都能够做功的？它们有什么共同特点？

它们的能量是因为它们运动才具有的。我们把物体由于运动而具有的能量叫做动能。

回答:它们都在运动。

??提问:举例哪些物体具有动能。

??提问：物体能够做的功越多，表示这个物体具有的能量越大。那么物体的动能的大小确定于哪些因素呢？

??汽车速度越快出事故就越严峻，对别的物体做的功越多，这说明物体动能的大小和它的速度有关。相同质量的物体，速度越大动能越大。一辆汽车以同一速度运动，重载时比空载时出事故会更严峻，这说明物体的动能还和质量有关。具有相同速度的物体，质量越大动能越大。

总之，物体的质量越大，速度越大，动能就越大。

学生举例。

三、重力势能

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１．重力势能概念

物体由于运动而具有动能，物体还可能由于其他的缘由而具有能量。

提问:举高的物体具有能量吗？也就是说具有做功的实力吗？

例如：举高的铅球，能够在落地时将地面砸个坑；举高的铁锤，能够在落下时把木桩打入地里。高处的流水能够冲击水轮碾米，磨面。它们都具有做功的实力，也就是说它们都有能量。

分析一下它们的共同特点，它们的位置，都是相对于另一物体位置较高的方向。我们把物体由于位置较高而具有的能量叫重力势能。

学生回答。

２．重力势能的大小和质量及高度有关

让学生列举具有重力势能物体的例子。

举例。

??试问树上的苹果有重力势能吗？

??反问：苹果没有做功啊，为什么有能量呢？

??说明:留意“能够”二字，我们说一个物体能够做功，这个物体就具有能量，不是说物体做了功才有能量。即物体具有做功的本事就有能量，不肯定显露出来。树上的苹果虽然没有做功,但“能够”落到地面把地上砸一个坑，就是具有重力势能。

回答：有，因为位置较高。

怀疑。

??重力势能的大小和什么因素有关？

??举例：举起同样高度的铅球和乒乓球，铅球能够在落下时做的功多（可看地上砸的坑），具有的重力势能大。可见:物体的质量越大,具有的重力势能就越大。

??同一个铅球举的高度越高，能够做的功也越大，具有的重力势能就越大。可见:物体的位置越高,具有的重力势能就越大。

??总之：物体的质量越大，位置越高，它具有的重力势能就越大。

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回答。

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四、弹性势能

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得出弹性势能的概念

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弹性势能的大小与弹性形变有关

??演示并说明:

??橡皮筋弹射纸弹,拉长的橡皮筋能给纸弹一个力，并推动纸弹移动一段距离，从而对纸弹做了功。

??压缩的弹簧使小钢球在桌面上滚动,也能够做功。拉长的橡皮筋和压缩的弹簧都具有能量。

??它们有什么共同特点?

回答：都是有弹性的物体，并且都在外力的作用下发生了形态的变更。

有弹性的物体,在被外力变更形态时会产生一个弹力来对抗这种形变。这种形态的变更叫做弹性形变。发生弹性形变后的物体产生弹力可