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指向高阶思维培养的高中语文任务群教学实践策略探究

目录

指向高阶思维培养的高中语文任务群教学实践策略探究（1）．．．．．．3

一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

二、高阶思维培养的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

2.1高阶思维的概念与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

2.2高阶思维培养的理论依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

三、高中语文任务群教学实践策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

3.1任务群教学的内涵与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

3.2指向高阶思维培养的教学策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

四、具体教学实践案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

4.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

4.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

4.3案例三．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

五、教学实践策略的评价与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

5.1教学实践策略的评价指标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

5.2教学实践策略的反思与改进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

六、实施效果分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

6.1学生高阶思维能力提升情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

6.2教学质量与学生学习成效的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

七、结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

7.1研究结论总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

7.2研究局限与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

指向高阶思维培养的高中语文任务群教学实践策略探究（2）．．．．．20

一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

1.3研究方法与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

二、高中语文课程标准与高阶思维能力要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

2.1高中语文课程标准概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

2.2高阶思维的定义与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

2.3高阶思维在高中语文教学中的地位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

三、高中语文任务群教学模式构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

3.1任务群教学模式的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

3.2语文任务群的类型与设计原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

3.3任务群教学模式实施步骤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

四、指向高阶思维培养的语文任务设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

4.1任务选题与目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

4.2任务实施与过程管理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

4.3任务评价与反馈机