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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
小学四年级数学乘法分配律教
案
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
小学四年级数学乘法分配律教案
教学目标
1．使学生理解乘法分配律的意义．
2．掌握乘法分配律的应用．
3．通过观察、分析、比较，培养学生的分析、推理和概括
能力．
教学重点
乘法分配律的意义及应用．
教学难点
乘法分配律的反应用．
教具学具准备
口算卡片、投影仪．
教学步骤
一、铺垫孕伏
1．口算．
（27+73）8409+40114（10+2）106+104
2．用简便方法计算．(说明根据什么简算的)
25634
3．师生比赛，看谁算得又对又快．
205+580(1250+125)8
让学生说明是怎样算的?
二、探究新知
第2页
操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰
第3页
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
启发学生回答：首先是等号左边两个数的和同一个数相乘．
其次是等号右边两个加数分别同一个数相乘再把两个积相
加．
最后是等号左右两边的两个算式相等．
3．教师概括运算定律：两个数的和同一个数相乘，可以把
两个加数分别同这个数相乘，再把两个积相加，结果不变．这
叫做乘法分配律．
4．反馈练习：
横线上能填几？为什么？
（32＋35）4＝__4＋__4
（62＋12）3＝____＋____
教师：为了简便易记，如果用a、b、c表示3个数,乘法分
配律用字母怎样表示？
根据练习学生从而得出：(a+b)c=ac+bc
使学生明确：有的题两个数的和同一个数相乘比较简便，有
的题把两个加数分别同这个数相乘，再把两个积相加比较简
便．
5．教学例7：演示课件乘法分配律出示例7下载
(1)出示例7：10243
启发学生想：能否把算式改成乘法分配律的形式，然后应用
运算定律进行简算？
引导学生对比：(100+2)43，102(40+3)这两种算式哪种比较
第4页
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
简便？
使学生明确：两个数相乘，把其中一个比较接近整十、整百、
整千的数改写成一个整十、整百、整千的数与一个数的和，
再应用乘法分配律可以使计算简便．
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