学会分析论据潘林峰.pptVIP

作文教学

之局部把握

（你会分析论据吗？）潘林峰2013年3月28日紧扣论点，对论据进行分析借助事实论据或理论论据进行说理；但是，大部分同学只是简单罗列事实或引用理论论据，而不知道对这些论据进行必要的分析和挖掘。究其原因，可能既有意识上的原因，更有学生不懂得具体的分析方法的原因。对此，上海市高级中学课本拓展型课程教材《基础写作实践（试验本）》也注意到了：“有了材料是不是就能证明观点呢？不能。还要对材料进行分析。怎样分析？还是围绕中心论点进行挖掘和分析。紧扣中心，通过对材料的本质内涵进行挖掘和分析，才能使论点更加鲜明突出，文章更有深度。”紧扣论点，对论据进行分析的方法（部分）1A、《“放下”的智慧》：“放下”，体现了强者的勇气。西楚霸王项羽一生果敢勇猛，却最终不肯过江东，自刎而死，他放不下自己对于成败的执念，所以便永远失去了东山再起的机会，只给后人留下一段唏嘘不已的历史传说；越王勾践兵败于夫差，通过十年卧薪尝胆、韬光养晦，最终打败夫差、重整山河，他放下的是自己的帝王尊严，舍掉了安逸却屈辱的生活，一步一步迈向成功的阶梯。懂得“放下”的人，才是生活的强者，因为“放下”所需的勇气远比“拿起”要大得多。2紧扣论点，对论据进行分析的方法（部分）阐释解说分析法借助事实论据或者理论论据论证论点，在列出论据之后，将其中关键的与论点联系密切的内容或者不为大家所熟知的但又很关键的内容进行阐释或者解说，使其含义或与论点的内在关系得以彰显，从而更好得论证观点，这种论据之后的分析方法就是阐释解说分析法。紧扣论点，对论据进行分析的方法（部分）B、《“放下”心中的“红叶”》：放下后生命就获得了超脱，心中便变得宁静。“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，《江雪》里的这个老翁便懂得放下，一个“蓑笠”、一把“鱼竿”，独坐于江畔垂钓许久，而不顾周围刺骨的寒风和鹅毛大雪。我仿佛能想象出他的背影，那么宁静而专注；此刻，他放下了心中的尘世俗念，纵使是人人追慕的功名利禄，也弃之不惜，徒留一袭清高傲骨为后世瞻仰吟咏。紧扣论点，对论据进行分析的方法（部分）C、《天才却艰辛》：天才是什么？是巨大的声名、是耀眼的光环、是聚光灯下万众瞩目的焦点、是鲜花与掌声，可是又有谁知道这一切的背后是什么？冰心有诗：“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”是啊，我们不应只惊羡别人的成功，更应知道别人的成功是艰苦奋斗乃至牺牲的结果。而且我们应该明白：花尚且如此，那人的事业，人的成长与发展，不皆如此吗？是啊，没有奋进、没有艰苦卓绝的付出，何来天才般的成功呢？紧扣论点，对论据进行分析的方法（部分）A、周先慎的《简笔与繁笔》：一部《水浒传》，洋洋洒洒百万言，作者却并不因为是写长篇就滥用笔墨。有时用笔极为简省，譬如“武松打虎”那一段，作者写景阳冈上的山神庙，着“破落”二字，便点染出大虫出没、人迹罕到迹象。待武松走上岗子时，又这样写道：“回头看这日色时，渐渐地坠下去了。”真是令人毛骨悚然。难怪金圣叹读到这里，不由得写了这么一句：“我当此时，便没虎来也要大哭。”最出色的要数“林教头风雪山神庙”，写那纷纷扬扬的漫天大雪，只一句：“那雪正下得紧。”一个“紧”字，境界全出，鲁迅先生赞扬它富有“神韵”，当之无愧。紧扣论点，对论据进行分析的方法（部分）引用分析法在拿出事实论据或理论论据之后，不是自己来对此进行分析挖掘或者说不仅是自己进行分析挖掘，而是借用他人的言论或评价来进行分析议论，这就是所谓的引用分析法。紧扣论点，对论据进行分析的方法（部分）B、《天地苍茫一根骨》：有骨气，心中才会有正气。骨气可谓是正气之源，古语有云“男儿膝下有黄金”，不屈从威势而奴颜婢膝、弯腰摧眉，才不会做那些苟且之事，才能保持内心的纯正和那股正气。闻一多面对特务的枪口如此，朱自清面对贫病困顿亦是如此，他们都可谓是中华民族数千年来苍茫天地之间的一根“傲骨”，一根散发着一股浩然正气的傲骨。毛主席就曾高度评价他们：“我们中国人是有骨气的。……闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。”紧扣论点，对论据进行分析的方法（部分）A《野花玫瑰的孤独》：野花玫瑰终究还是死了，也许这就是那些庸俗的聒噪说的“代价”。居里夫人在科学的道路上探寻和求索的时候也不得不忍受他人的闲言碎语；陶潜在晚年穷途困顿的时候该是漠视了多少叹息和冷眼……他们是孤独的鸿鹄。只是好在，就像野花玫瑰在临死前说的那样：“我终于远离卑微，找到了生活的高贵。”那些涂脂抹粉的香媛淑女们如何能理解居里夫人发现了镭和钋时的激动和自豪，她们的儿女情长与居里夫人背后的人类进步相比孰轻孰重？那些锦衣玉食的达官显贵们如何能懂得陶潜吟诗对酒、采菊东篱的自适，