6.1计算器（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学冀教版.docx

6.1计算器（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.1计算器（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学冀教版

设计意图

本节课以冀教版四年级上册数学教材中的“6.1计算器”为教学内容，旨在让学生了解计算器的功能及使用方法，培养学生运用计算器解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生能够熟练掌握计算器的基本操作，为今后的数学学习打下坚实基础。同时，通过实践操作，提高学生的动手能力和逻辑思维能力。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过简单的加减乘除运算，对数字有一定的认识和计算能力。此外，部分学生可能在日常生活中已经接触过计算器，对其基本功能有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，计算器的使用对他们来说是一种新奇的体验，能够激发他们的学习兴趣。学生在操作能力上有一定的基础，能够跟随教师的引导进行实践操作。在学习风格上，学生更倾向于直观、互动和动手操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用计算器时可能会遇到按键操作不熟练、阅读屏幕上的数字和符号有困难等问题。此外，如何将计算器的使用与实际数学问题结合起来，以及理解计算器在解决问题中的优势和局限性，也是学生可能面临的挑战。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与实操相结合的教学方法，辅以讨论和案例研究，确保学生能够理解并掌握计算器的使用方法。

2.设计教学活动时，将通过小组合作和角色扮演的方式，让学生模拟使用计算器解决实际问题，如购物找零、计算面积等，以增强学生的参与感和互动性。

3.教学媒体方面，将使用电子白板展示计算器的操作界面，通过视频示例引导学生观察和学习，同时分发纸质操作指南，方便学生跟随操作。

教学过程

一、导入新课

1.我会通过一个简单的数学谜语来引起学生的兴趣：“同学们，我们平时计算数学题，都是用心算或者纸笔，但如果遇到特别复杂的计算，我们该怎么办呢？今天，我要给大家介绍一个神奇的工具——计算器，它可以帮助我们快速准确地完成计算。”

二、探究计算器的功能和操作

1.我会拿出一个计算器，向学生展示其外观，并简单介绍各个按键的功能。然后，我会让学生分成小组，每个小组都有一个计算器，按照我提供的操作指南，尝试进行基本的加、减、乘、除运算。

2.学生在操作过程中，我会巡回指导，解答他们遇到的问题，并观察他们的操作是否正确。

三、计算器的实际应用

1.接下来，我会提出一些实际生活中的问题，让学生使用计算器来解决。例如：“小明有10元钱，他想买一本书，书的价格是8元，他还需要找回多少钱？”我会让学生使用计算器来计算，并分享他们的答案。

2.然后，我会给出更复杂的计算题目，如：“一个长方形的长是5厘米，宽是3厘米，求这个长方形的面积。”我会引导学生如何使用计算器的记忆功能来存储中间结果，然后计算最终答案。

四、深入理解计算器的使用

1.在学生掌握了计算器的基本操作后，我会引导他们讨论计算器的优势和局限性。例如，计算器可以快速准确地进行计算，但在没有电的情况下就无法使用，而且它不能帮助我们理解数学概念。

2.我会让学生思考如何在没有计算器的情况下解决复杂的数学问题，以此来培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

五、综合练习和总结

1.为了巩固所学知识，我会设计一些练习题，让学生独立使用计算器完成。这些题目会涵盖不同难度的计算，以及一些需要使用计算器特定功能的题目。

2.学生完成练习后，我会邀请他们分享自己的答案和计算过程。然后，我会对全班同学进行总结，强调计算器在数学学习中的辅助作用，并提醒他们不要过度依赖计算器，而是要理解数学概念和原理。

六、布置作业

1.最后，我会布置一些家庭作业，让学生在家中继续练习使用计算器，并尝试解决一些更复杂的数学问题。

2.我会鼓励学生将计算器与纸笔计算相结合，以加深对数学概念的理解。

七、课堂结束语

1.在课程结束时，我会对学生说：“今天我们学习了计算器的使用，它是一个非常有用的工具，但请记住，它只是帮助我们解决问题的工具，真正的数学能力来自于我们对数学概念的理解和掌握。希望大家能够在今后的学习中，合理使用计算器，同时不断提高自己的数学素养。”

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学：计算器的应用》

-《数学工具的发展史：从算盘到现代计算器》

-《计算器的科学原理：电子计算器的内部结构》

-《数学与科技：计算器在科学研究中的应用案例》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生在家