《制作七巧板》（说课稿）-五年级下册综合实践活动通用版[001].docx

《制作七巧板》（说课稿）-五年级下册综合实践活动通用版

授课内容

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授课时间

教材分析

《制作七巧板》（说课稿）-五年级下册综合实践活动通用版。本节课以制作七巧板为主题，旨在培养学生动手操作、合作交流的能力，提高学生的空间想象力和创新意识。课程内容与课本《数学》中“平面图形的认识”紧密相关，通过制作七巧板，让学生更加直观地理解平面图形的特点，巩固所学知识。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。培养学生动手实践能力，提升空间观念和创新思维；通过合作学习，增强团队协作精神；激发学生对数学的兴趣，培养其探索精神和审美情趣。

学习者分析

三、学习者分析。1.学生已经掌握了基础的平面几何知识，如长方形、正方形、三角形等的基本特征，对平面图形有一定的认识。2.学生的学习兴趣较高，喜欢动手操作，但对空间想象力的培养和抽象思维能力的要求较高，部分学生可能存在一定困难。学习风格方面，学生中既有独立学习者，也有偏好小组合作的学习者。3.学生可能遇到的困难和挑战包括：空间想象力的不足，导致在制作七巧板时难以拼出特定图形；动手操作能力不强，影响制作效率；合作过程中可能存在沟通不畅或分工不均的问题。

教学资源

-软硬件资源：七巧板教学模具、剪刀、胶水、彩色卡纸、计算机

-课程平台：班级网络平台，用于发布学习资料和交流

-信息化资源：七巧板制作视频教程、平面几何知识PPT、在线互动学习平台

-教学手段：实物操作演示、小组合作学习、课堂讨论、游戏化教学

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们平时喜欢玩什么游戏？有没有尝试过用一些简单的图形拼出有趣的图案？

2.学生回答，老师总结：今天我们就来学习一种有趣的游戏——制作七巧板。

二、新课导入

1.老师展示七巧板，引导学生观察：七巧板是由哪几种图形组成的？

2.学生回答，老师总结：七巧板由七个平面图形组成，分别是：两个大三角形、一个中三角形、两个小三角形、一个平行四边形和一个正方形。

三、制作七巧板

1.老师示范如何将七巧板拼成一个正方形，引导学生观察并思考：如何用这七个图形拼成一个正方形？

2.学生观察后，老师提问：大家能否尝试自己拼出一个正方形？

3.学生动手操作，老师巡回指导，解答学生疑问。

四、探索七巧板的其他拼法

1.老师提问：除了拼成正方形，七巧板还能拼出哪些图形？

2.学生回答，老师总结：七巧板可以拼出很多图形，如长方形、平行四边形、三角形等。

3.老师引导学生尝试拼出其他图形，如：长方形、平行四边形、三角形等。

五、小组合作，共同创作

1.老师将学生分成若干小组，每组发放一套七巧板。

2.老师提出要求：每组利用七巧板，创作一幅有趣的图案，并说明创作思路。

3.学生小组讨论，分工合作，制作图案。

六、展示与评价

1.老师邀请各小组展示作品，并简要介绍创作思路。

2.学生互评，老师点评，指出作品优点和不足。

3.老师总结：通过本次制作七巧板活动，我们不仅学会了七巧板的拼法，还锻炼了我们的动手能力和创新思维。

七、巩固练习

1.老师提出问题：如何用七巧板拼出一个正六边形？

2.学生独立思考，老师解答学生疑问。

3.老师提问：如何用七巧板拼出一个五边形？

4.学生合作探究，老师巡回指导。

八、总结与拓展

1.老师总结：今天我们学习了七巧板的拼法，知道了七巧板可以拼出很多图形。

2.老师拓展：七巧板不仅可以用来拼图，还可以用于数学教学、艺术创作等领域。

3.老师布置作业：回家后，尝试用七巧板拼出一个自己喜欢的图案，并和家人分享。

九、课堂小结

1.老师提问：同学们，今天我们学习了什么内容？

2.学生回答，老师总结：今天我们学习了七巧板的拼法，知道了七巧板可以拼出很多图形。

3.老师强调：制作七巧板的过程不仅锻炼了我们的动手能力，还培养了我们的创新思维。希望大家在今后的学习中，继续努力，发挥自己的想象力。

（注：以上教学过程为模拟示例，实际教学过程中，教师可根据学生实际情况进行调整。）

教学资源拓展

一、拓展资源：

1.**七巧板的起源与历史**：介绍七巧板的起源地、发明时间以及在中国历史上的流传情况，让学生了解七巧板的文化背景。

2.**七巧板的数学原理**：探讨七巧板中的几何原理，如对称性、面积、周长等，让学生从数学角度深入理解七巧板的特性。

3.**七巧板的变体与拓展**：介绍七巧板的变体，如九巧板、十三巧板等，以及这些变体在数学和艺术中的应用。

4.**七巧板的艺术作品**：展示使用七巧板创作的艺术作品，如著名的七巧板拼图，激发学生的艺术灵感。

二、拓展建议：

1.**学生个人拓展**：

-设计自己的七巧板图案：鼓励学生设计独特的七巧板拼图，不仅限于传统图形，还可以是抽象