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江苏省泗洪县七年级生物下册4.8.2细胞的分裂和分化说课稿2(新版)苏科版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课旨在让学生了解细胞分裂和分化的过程,掌握细胞分裂的特点和意义,培养学生观察、分析问题的能力,激发学生对生物学的兴趣,为后续学习细胞生长、遗传和变异等知识打下基础。通过实际操作和案例分析,使学生深入理解细胞分裂和分化在生物体生长发育中的作用。
核心素养目标
1.培养学生的科学探究精神,通过观察和实验,提高学生的观察力和实验操作技能。
2.培养学生的生命观念,使学生理解细胞分裂和分化在生物体生长发育中的重要性。
3.培养学生的科学思维,引导学生运用归纳、比较、推理等方法分析细胞分裂和分化的过程。
4.培养学生的社会责任感,认识到细胞生物学研究对医学、农业等领域的重要意义。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在进入七年级下册之前,已经学习了生物学的基础知识,包括细胞的结构和功能,以及一些简单的生物学概念。他们对于细胞的基本结构和功能有一定的了解,如细胞膜、细胞质、细胞核等,但对于细胞分裂和分化的具体过程和机制可能了解有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
七年级学生对生物学充满好奇心,对生物体的奥秘有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强,能够通过观察和实验活动来学习新知识。学习风格上,部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习,而另一部分学生可能更偏好通过阅读和讨论来理解概念。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在理解细胞分裂和分化时可能遇到的困难包括对复杂生物学过程的抽象理解、实验操作的精确性和对细胞分裂不同阶段图像的识别。此外,学生可能难以将理论知识与实际应用联系起来,尤其是在理解细胞分裂在不同生物体中的作用时。这些挑战需要通过教学设计中的适当策略来克服。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料,包括苏科版七年级生物下册教材。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如细胞分裂过程的动画、细胞分化示意图等。
3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性,如显微镜、载玻片、染色剂等。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如设置分组讨论区、实验操作台,以方便学生进行小组合作和实验操作。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕细胞分裂和分化课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“细胞分裂的三个阶段分别是什么?”、“细胞分化的结果是什么?”等,引导学生自主思考。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解细胞分裂和分化的基本概念。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解细胞分裂和分化课题,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示细胞分裂的图片或视频,引出细胞分裂和分化课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解细胞分裂的过程(有丝分裂和减数分裂)和细胞分化的概念,结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析不同细胞分裂和分化阶段的特征,以及它们在生物体中的作用。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,如“为什么细胞要分裂?”、“细胞分化有什么意义?”等,进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论,分析细胞分裂和分化的过程。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解细胞分裂和分化的知识点。
实践活动法:设计小组讨论,让学生在实践中应用所学知识。
合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解细胞分裂和分化的知识点,掌握其技能。
通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置关于细胞分裂和分化的课后作业,如绘制细胞分裂过程的示意图,分析细胞分化的实例。
提供拓展资源:提供与细胞分裂和分化相关的拓
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