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22《读不完的大书》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：统编版语文三年级上册《读不完的大书》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已掌握的阅读理解能力、词语积累及表达能力相关联，通过引导学生深入阅读课文，培养学生的阅读兴趣和文学素养。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下语文核心素养：

1.阅读素养：通过阅读《读不完的大书》，提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2.写作素养：鼓励学生模仿课文中的表达方式，锻炼他们的写作技巧和创意思维。

3.语言素养：强化学生的语言积累，提高他们在日常交流中的语言表达能力和语感。

4.文化素养：引导学生了解中国传统文化，增强对中华文化的认同感和自豪感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已具备一定的阅读基础，能够阅读简单的文章，理解基本的字词意思。他们对于自然界的观察和描述有一定的认识，但可能对《读不完的大书》中涉及的更多自然知识和科学现象了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然和探索有着天然的兴趣，这节课可以激发他们对自然知识的渴望。学生的阅读能力逐渐增强，能够通过图片和文字结合的方式理解故事内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过文字和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一些较难的自然知识和科学现象，学生可能难以理解；在阅读过程中，学生可能会遇到不熟悉的字词，影响阅读流畅性；此外，学生在表达自己的观察和感受时，可能会遇到语言表达不够准确或生动的问题。因此，教师需要通过适当的引导和教学方法，帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解自然知识和科学现象，帮助学生理解《读不完的大书》中的内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对自然界的观察和感受，培养合作学习能力和表达能力。

3.实验法：结合课文内容，设计简单的实验活动，让学生亲身体验科学原理，增强学习兴趣和实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示自然界的多样性和奇妙之处，激发学生的好奇心。

2.教学软件辅助：运用互动教学软件，让学生在游戏中学习，提高学习效率和趣味性。

3.课堂互动：通过提问、抢答等方式，增强课堂互动，提高学生的参与度和积极性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然界的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢观察自然界吗？你们见过哪些有趣的动植物？”

展示一些关于自然界的图片或视频片段，如四季变化、动植物生活习性等，让学生初步感受自然界的魅力或特点。

简短介绍自然界的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然界基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然界的概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自然界的定义，包括其主要组成元素或结构，如生物圈、生态系统等。

详细介绍自然界的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如食物链、生物多样性等。

3.自然界案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然界的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然界案例进行分析，如沙漠绿化、生物灭绝等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然界的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自然界知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论自然界的保护措施或可持续发展策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然界相关的主题进行深入讨论，如“如何保护濒危物种”、“绿色出行的重要性”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然界的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然界的意义和价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然界的概念、组成部分、案例分析等。

强调自然界在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自然界知识。

布置课后作业：让学生观察并记录自然界的现象，如天气变化、动