八年级语文上册 重点课文 6 苏州园林说课稿 新人教版.docx

八年级语文上册重点课文6苏州园林说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《苏州园林》是人教版八年级语文上册重点课文，通过对苏州园林的描写，展现了园林的布局、造景手法和艺术特色。本节课旨在引导学生欣赏苏州园林的美，感受中国园林文化的独特魅力，培养学生的审美情趣和文化素养。教学过程中，将结合课文内容，引导学生深入理解作者的思想感情，提高学生的阅读理解能力和写作水平。

二、核心素养目标

培养学生对自然美的感知能力，提升审美情趣；增强文化自信，理解中国园林艺术的价值和特色；提高语言表达和写作能力，学会运用修辞手法描绘景物；培养批判性思维，分析园林设计的巧妙之处；加强合作学习，通过小组讨论分享观点，提升沟通协作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生已经具备一定的文学鉴赏能力，对散文有一定的阅读基础，对自然景观的描写有一定的理解。他们可能对园林艺术有一定的认知，但对中国园林艺术的独特性和苏州园林的历史文化背景了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然景观和艺术作品通常有较高的兴趣，喜欢通过视觉和感官体验来学习。他们的阅读能力较强，能够理解课文内容，但分析能力有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更习惯于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解苏州园林的布局和造景手法时可能遇到困难，因为这部分内容涉及对中国传统审美和艺术的理解。此外，学生在运用修辞手法描绘景物时可能缺乏实践经验，难以将课文中的语言转化为自己的表达。此外，对于园林历史文化的理解也可能成为学生的难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《苏州园林》课文和《人教版八年级语文上册》教材。

2.辅助材料：准备苏州园林的图片、视频资料，以及相关的历史和文化背景介绍。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示课文内容、图片和视频。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备笔记本、笔等写作工具，为学生提供舒适的学习环境。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）

同学们，大家好！今天我们来学习一篇描写园林艺术的经典散文——《苏州园林》。在上课之前，请大家先思考一个问题：你们知道哪些著名的园林？它们各有什么特色呢？现在，让我们带着这些问题，一起走进苏州园林的世界。

（学生）

（积极回答，如：颐和园、拙政园、避暑山庄等）

二、课文初读

（教师）

（学生）

（自主阅读课文，标注重点）

三、课文主旨探究

1.文章的写作目的

（教师）

同学们，请大家谈谈对文章写作目的的理解。

（学生）

（可能回答：展示苏州园林的美、介绍园林的造景手法、传达作者对园林艺术的喜爱等）

（教师）

很好，大家的回答都很到位。本文的写作目的是多方面的，但核心在于展示苏州园林的美，让读者领略中国园林艺术的魅力。

2.文章的结构

（教师）

文章分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？

（学生）

（回答：文章分为四部分，分别介绍园林的特点、布局、造景手法和艺术价值）

（教师）

分析得很准确。文章的结构清晰，层次分明，便于读者把握文章的主要内容。

3.文章的重点段落

（教师）

（学生）

（如：第一部分重点段落介绍园林的特点，起到引领全文的作用；第二部分重点段落分析园林的布局，揭示园林艺术的美；第三部分重点段落探讨园林的造景手法，展现园林艺术的巧妙；第四部分重点段落总结全文，强调园林艺术的价值）

（教师）

非常好，同学们已经抓住了文章的重点。下面我们来进一步分析这些重点段落。

4.文章的中心思想

（教师）

同学们，结合全文内容，我们来提炼一下文章的中心思想。

（学生）

（如：赞美苏州园林的美丽、展示中国园林艺术的魅力、呼吁人们传承和发扬园林文化等）

（教师）

大家的回答非常精彩。文章的中心思想确实是赞美苏州园林的美丽，展示中国园林艺术的魅力，并呼吁人们传承和发扬园林文化。

四、课文赏析

1.文章的修辞手法

（教师）

本文运用了许多修辞手法，使文章更具表现力。请同学们举例说明。

（学生）

（如：比喻、排比、拟人等）

（教师）

同学们找得很准确。比喻、排比、拟人等修辞手法的运用，使文章更加生动形象。

2.文章的语言特色

（教师）

文章的语言有何特色？请同学们谈谈自己的看法。

（学生）

（如：清新自然、简洁明快、富有哲理等）

（教师）

大家的观点很有见地。文章的语言清新自然、简洁明快，富有哲理，令人回味无穷。

3.文章的写作风格

（教师）

本文的写作风格有何特点？

（学生）

（如：叙述生动、描写细腻、抒情真挚等）

（教师）

分析得很到位。本文的写作风格叙述生动、描写细腻、抒情真挚，使读者仿佛置身于苏州园林之中。

五、拓展延伸

1.比较阅读