有哪些信誉好的足球投注网站- 1、本文档共16页，可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
课题：平均数
【教学内容】人教版小学数学四年级下册第八单元90-92页内容。
【教学目标】
.在具体情境中，通过实践操作和思考体会平均数的意义，能用
自己的语言解释其意义，体会平均数的作用，感受求平均数是解决一
些实际问题的需要，能计算平均数。
2.运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题，进
一步积累分析和处理数据的方法，发展统计概念。
3.在活动中，进一步增强与他人交流的意识和能力，体验运用已
学的统计知识解决问题的兴趣，建立学习数学的信心。
【教学重点】
理解平均数的实际意义，掌握求平均数的方法。
【教学难点】
体会平均数的特征，用平均数解释简单的生活现象。
【教学过程】
一、初步建立平均数的意义
师：同学们，为了能够更好的工作，学习，贾老师最近开始健身
了。每天都去打篮球，练了一段时间后，我们班上的小王小强和小刚
三个人对我的投球技术深表怀疑，上个星期，他们三个人还约我进行
一场分钟投篮挑战赛，怎么样想不想了解现场的比赛情况？
(-)个数相同5,5,50
师：小王先出场，分钟过去了，他投中了(5个球)，你觉得怎
么样?
生：一般
师：小王也不满意，就跟我提了个要求，“贾老师，能再给我2
次机会吗？我想在投2次”
我是个比较大度的人，让你再投两次，仔细看，有同学笑了，你
笑什么？
生：第一次投中5个。第二次投中5个。第三次投中5个。
师：现在看来，要表示小王分钟投中的个数，用哪个数比较合
适？
生：5
师:为什么用5?
生：每次都是5个。
师总结：个数相同时，我们可以用这个相同的数来表示他的一般
水平。
（二）个数不同3,4,5o
师：接着该小强出场了，小强分钟投中了（3个）如果你是小
强，会就这样结束吗？他也跟我提了个要求。他也要多投两次。为了
公平起见，我也同意了他的要求。不过麻烦来了，5（,4）三次投球
的个数，怎么样？
生：不同
师：是呀，相同时能一眼看出一般水平，个数不相同，这一回，
又该用哪个数来表示小强1分钟的投篮水平?
生1：5
师：有多少同学也是5?为什么？有不同意见吗？
生2：4
师：这是你的思路，到底是几。出现分歧没关系，能不能做一
个小小的调整，把这几个个数不同的情况转化成刚才相同的情况？
谁愿意借助这个工具把你的想法操作给大家看？
2（名学生分别到黑板借助教具演示，生生互动）
师总结：2人方法相同，都是从多的里面移一些补给少的，让原
几个不相同的数，变得同样多，给这个过程起个名字，叫“移多补少”
（板书）
师：现在你能告诉我他1分钟的投篮水平是几了吗？4（）
师;刚才是你说的4是吗？能把你当时的想法再分享给大家吗？
用一个算式表示你的想法吗？
生：上台写算式（3+4+5）+3=4,并提问（想先干什么？为什么
除以3?）,生生互动。
师总结：把这种先求和再平均分到3次里的算法给他起一个名字,
可以叫（先合后分）我们用移多补少或者先合后分解决了这个问题，
但得不管选择哪种方法，目的就是一个，那就是让原来几个不相同的
数变得怎么样？在数学上，我们把这个同样多的数叫原来这几个数
（平均数）揭示课题并板书（平均数）比如说，在这里，4就是3.4.5
这3个数的平均数。看着这组式子，谁来说谁是哪几数的平均数。（快
跟你的同桌说说。
三（）隐藏数3,7,2o
师：轮到小刚出场了。（出示图）小刚也投了三次，成绩同样各不
相
文档评论（0）