2021-2022学年内蒙古阿拉善盟第一中学高二上学期期末考试历史试题.docx

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内蒙古阿拉善盟第一中学2021-2022学年高二上学期期末考试历史试题

一、单选题

1．有学者对商周时期公田管理举措进行了归纳，其主要措施如下表所示。据表可知，商周时期

举措

记载

出处

王亲自下令督促众人耕田

“王大令众人曰：协田。”

《甲骨文合集》

每至春耕之时，天子会率职官与诸侯在公田上奉行“籍礼”

“天子亲戚耒耜，措之于参保介之御间，帅三公、九卿、诸侯、大夫躬耕帝籍。”

《礼记?月令》

设置专门的田官，对农业生产进行管理

“嗟嗟臣工，敬尔在公。王厘尔成，来咨来茹。”

《周颂?臣工》

A．精耕细作技术出现 B．个体生产日渐形成

C．田间管理体系完整 D．农业生产备受重视

2．《左传·襄公十四年》记载：“天生民而立之君，使司牧之，勿使失性。有君而为之贰，使师保之，务使过度。是故天子有公，诸侯有卿……以相辅佐也。”这表明当时政治思想的特点是

A．体现原始民主传统 B．崇尚君民平等共治

C．追求家国一体格局 D．维护君主专制统治

3．汉武帝时期接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议后，孔子在中国的形象和地位被人不断拔高，成为圣人和楷模，然而到了明清时期，孔子在历史小说中被塑造为一个讲究实际利益，同时又灵活变通的人物形象。孔子的形象变化

A．试图还原一个真实的孔子 B．意在颠覆正统的孔子形象

C．符合市井民众的审美情趣 D．反映了主流价值观念嬗变

4．下图所示是五代宋初画家卫贤的《闸口盘车》

（该画描绘的是河旁闸口有一座磨面作坊，画中左中部水磨的堂屋，堂屋两端分别配置着望亭，台基前是一条河。）

A．形象地描绘了人民群众生活的富足 B．现实主义与浪漫主义融合

C．艺术化地再现了当时生产生活场景 D．呈现出文人画的神韵意趣

5．下图是清代陕西三区专业化生产与地区经济交流图。这一现象的产生主要源于

A．交通方式的变革 B．土地制度的调整 C．货币制度的改变 D．商品经济的发展

6．1882年7月，上海街市出现了中国最早的电灯，但社会上“一时谣诼纷传，谓为将遭雷击，人心汹汹，不可抑制。当道患其滋事，函请西官禁止。后以试办无害，其禁乃开。当电话甫行时，谣言亦如之”。这反映出

A．近代上海因开埠通商而繁荣 B．传统观念对中国近代化的制约

C．社会核心价值观念发生变化 D．开埠通商推动了传统观念更新

7．湖南是《新青年》较早进入的地区之一，但直到五四前夕，《新青年》在湖南仍“销行极少”。五四运动后，“湘人亦群起研究新文化”，《新青年》销量才大增，半年之内，该社销售《新青年》达两千本。由此可见，五四运动

A．开启了马克思主义的中国之旅 B．推动了新文化运动的转型

C．促使湖南成为了新思潮的中心 D．提供了传播新思想的契机

8．1927年3月，毛泽东在《湖南农民运动考察报告》中写道：“所有各种反对农民运动的议论，都必须迅速矫正。革命当局对农民运动的各种错误处置，必须迅速变更。这样，才于革命前途有所补益。”这一论述

A．指明了中国革命的正确道路 B．推动了国民革命运动的兴起

C．冲破了苏俄革命模式的羁绊 D．认识到农民对中国革命的重要性

9．毛泽东《清平乐·蒋桂战争》：风云突变，军阀重开战。洒向人间都是怨，一枕黄梁再现。红旗跃过汀江，直下龙岩上杭。收拾金瓯一片，分田分地真忙。这首词描绘了

A．生灵涂炭的北洋军阀混战 B．十年对峙时期的土地革命

C．克服重重险阻的红军长征 D．解放战争时期的土地改革

10．下表所示为1920年与1936年中国农业产值中商品经济总量及其所占比重.据此可知，当时中国

1920年

产值（亿元）

百分比（%）

1936年

产值（亿元）

百分比（%）

农业总产值

165.20

100

农业总产值

199.23

100

其中商品经济

61.96

37.51

其中商品经济

87.38

43.86

A．自然经济解体缓慢 B．国民经济结构得以优化

C．近代工业发展迅速 D．经济结构发生根本变化

11．图1、图2是创作于新民主主义革命时期的两幅版画。图片中呈现的历史事件

A．巩固和扩大了革命统一战线 B．增强了中国共产党的政治影响力

C．推动了土地革命的顺利开展 D．导致了国民党在政治上空前孤立

12．如图是出席1949年9月中国人民政治协商会议代表人数统计图（共662人）。这一统计图能够说明

A．新政协代行全国人民代表大会职能 B．新政协会议具有广泛的社会基础

C．中国共产党在会议中处于领导地位 D．共产党领导的多党合作得以确立

13．中华人民共和国成立后，全面接收了之前存在的各类国、私立中小学和大学，转为公办学校，统一教材、教案并建立考试制度。上述举措的主要目的在于

A．推动教育在全国的普及 B．确保教育的社会主义方向

C．回应教育现代化的诉求 D．巩固近代