中班语言活动《小螃蟹找朋友》教案设计.pptxVIP

中班语言活动《小螃蟹找朋友》教案设计

教学背景与目标教学内容与资源教学过程与方法教学评价与反馈家园共育与延伸活动注意事项与安全保障目录

01教学背景与目标

中班儿童正处于语言发展的关键期，他们开始能够运用较复杂的句子表达自己的想法，并愿意与同伴交流。语言发展阶段孩子们对动物有着天然的好奇心，特别喜欢听有关动物的故事。通过《小螃蟹找朋友》这个活动，可以满足他们对动物的兴趣，同时发展他们的语言能力。兴趣爱好与需求根据《幼儿园教育指导纲要》，幼儿园应提供丰富、适宜的语言环境，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。本活动正是基于这一要求设计的。教育政策与课程要求背景介绍

过程与方法活动中将采用故事讲述、角色扮演等教学方法，引导幼儿积极参与、大胆表达，培养他们的语言理解能力和表达能力。知识与技能通过本次活动，幼儿将能够了解螃蟹的基本特征和生活习性，学会用简单的句子描述螃蟹找朋友的过程。情感态度与价值观通过活动，培养幼儿的友爱精神，让他们学会关心他人、乐于助人。同时，引导幼儿认识到每个动物都有自己的特点和价值，应该尊重和理解他人。教学目标

本活动适合中班（4-5岁）儿童进行。适龄儿童根据班级人数和幼儿的语言发展水平，可将幼儿分成若干小组进行活动。每组幼儿数量以4-6人为宜，以便更好地进行角色扮演和互动交流。在分组时，应充分考虑幼儿的性格特点和兴趣爱好，尽量让每个幼儿都能在活动中找到自己的位置，积极参与其中。分组建议适龄儿童与分组

02教学内容与资源

小螃蟹因为自己的特殊外形，在寻找朋友的过程中遇到了种种困难。故事背景小螃蟹先后遇到了小鱼、小虾、小海螺等海洋生物，但因为相互之间的误解和隔阂，始终没有找到真正的朋友。故事情节通过小螃蟹的经历，告诉孩子们在交友过程中要学会尊重和理解他人，不要以貌取人，要善于发现他人的优点和长处。故事寓意故事《小螃蟹找朋友》简介

螃蟹、朋友、寻找、困难、误解、尊重、理解、优点、长处等。词汇“小螃蟹想找朋友一起玩，可是...”、“他遇到了...，但是他们并没有成为朋友，因为...”、“小螃蟹明白了，找朋友不能只看外表，还要...”等。句型相关词汇和句型

用于教师讲述故事，幼儿翻阅绘本理解故事情节。故事绘本《小螃蟹找朋友》用于展示故事中的角色形象，帮助幼儿更好地理解故事内容。海洋生物图片或模型用于播放故事音频，让幼儿在听故事的同时，感受语言的韵律和美感。录音设备用于幼儿进行角色扮演游戏，增强幼儿对故事的理解和参与感。角色扮演服装道具教学资源准备

03教学过程与方法

0102导入环节提问幼儿：“你们喜欢海洋生物吗？你们知道哪些海洋生物呢？”引导幼儿积极发言，为接下来的故事做好铺垫。通过播放海洋声音、展示海洋生物图片等方式，激发幼儿对海洋生物的兴趣。

讲述故事环节教师用生动的语言和表情讲述《小螃蟹找朋友》的故事，注意控制讲述速度，让幼儿能够跟上思路。在讲述过程中，适时出示故事插画或相关道具，帮助幼儿更好地理解故事情节。

故事讲完后，教师提问幼儿“小螃蟹找到了哪些朋友？它们是怎么成为朋友的？”引导幼儿回忆故事内容并进行回答。教师进一步引导幼儿讨论“为什么小螃蟹一开始找不到朋友？后来它做了哪些改变，才找到了朋友？”帮助幼儿理解故事中的道理。互动讨论环节

在角色扮演过程中，教师注意引导幼儿用语言、动作、表情等表现角色的特点，增强游戏的趣味性和互动性。通过角色扮演，让幼儿更加深入地理解故事内容，同时锻炼幼儿的语言表达能力和表演能力。教师组织幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿分别扮演小螃蟹、小鱼、小虾等角色，重现故事情节。角色扮演环节

04教学评价与反馈

儿童能否准确使用词汇、语句进行表达，语言是否流畅、有条理。语言表达能力社交技能想象力与创造力儿童在活动中的互动表现，能否主动与他人交流、合作、分享。儿童在活动中的思维活跃度，能否根据故事情节进行想象和创造。030201评价标准制定

针对个别儿童进行重点观察，记录其在活动中的表现、反应和进步。个别观察对小组内的儿童进行观察，记录他们在合作、交流等方面的表现。小组观察对整个班级进行观察，了解班级整体的活动氛围和儿童参与度。整体观察观察记录儿童表现

给予积极反馈和建议对儿童在活动中的积极表现给予及时的肯定和表扬，增强其自信心。针对儿童在语言表达、社交技能等方面的不足，给予具体的指导和建议。鼓励儿童在活动中大胆尝试、勇于表现，不怕失败，培养其探索精神。与家长沟通儿童在活动中的表现，共同关注儿童的成长进步，促进家园共育。及时肯定具体指导鼓励尝试家园共育

05家园共育与延伸活动

家长参与方式家长志愿者邀请家长作为志愿者参与课堂，协助教师开展活动，提供更多与孩子的互动机会。家庭作业布置相关家庭作业，如让孩子与家长一起观察螃蟹，增进亲子关系，同时巩固课堂知识。家长反馈鼓励家长提供孩子在家的