人教版六年级下册道德与法治第四单元10、我们爱和平教学设计.docxVIP

课时教学设计

课题

第10课我们爱和平-1

授课时间：

课型：新课型

课时：第1课时

1.核心素养目标：

①政治认同：让学生在情感和政治上认同伟大祖国、中华民族。弘扬社会主义核心价值观，有强烈的中国人身份认同感。

②道德修养：引导学生制定计划，培养获取信息的能力。

③法治观念：知道法律能够保护自己的生活，养成遵守法的行为习惯，具备自我保护意识和初步的自我保护能力。

④健全人格：引导学生参与活动，使学生初步养成良好的品德和行为习惯

⑤责任意识：引导学生学会与同学合作、交流、分享感受，共同体验活动的成果。

2.学习重点难点：

重点:知道战争给人类带来灾难，和平是各国人民的共同愿望。

难点:认识战争给人类带来的伤害，知道热爱和平是世界各国人民的共同愿望，激发学生向往和平生活的情感。

3.教学准备：多媒体课件

4.学习活动设计：小组讨论、合作交流。

环节一：导入新课

教师活动：

1.纪念南京大屠杀遇难同胞

1937年12月13日，侵华日军侵入南京，这是一场民族灾难的开始。在这里，日军进行了长达40多天灭绝人性的大屠杀。这是一场人间炼狱的肆虐，30万生

灵惨遭杀戮，这是一道印刻在中华大地上永远无法抚平的伤痕。

2.师：绵绵战火，硝烟弥漫，顷刻间，便是断壁残垣，血流成河！这一幅幅惨烈的画面，就是战争带来的伤害。

3.揭示课题：10.我们爱和平

学生活动：

生：自由讨论

活动意图：

经过纪念南京大屠杀遇难同胞的讲述，初步感受战争给人们带来的伤害。

环节二：讲授新课-战争带来的伤害

教师活动：

师：战争，带给人类的是死亡，是生命的瞬间消失！

战时中国图书馆的命运：位于上海的东方图书馆于1926年建成开放。至1932年，该馆藏书46万余册，另有图表、照片、地图、古画若干，是当时中国最大的图书馆。1932年1月28日，日军突犯上海闸北，翌日凌展对该地区进行狂轰滥炸，商务印书馆被毁。2月1日，东方图书馆突然起火。烈火持续数日，纸灰飞扬数十里，东方图书馆五层馆舍焚毁一空，除部分宋元珍本存入银行保险库而幸免于难外，其他馆藏全部化为灰烬。

师：破坏环境，失去家园

第二次大战：前苏联为抵御法西斯的侵略，敌对双方曾毁掉森林2000万公顷，花圃果园65公顷，炸死各种大型动物一亿只以上。

大面积的海洋污染：1991年海湾战争期间，以美国为首的多国部队投放了近100万枚贫铀弹，使得战后伊拉克儿童的癌症患病率高了数倍。同时，伊拉克大批炼油厂和化工厂被炸毁，上百万桶原油泄漏，形成了长80千米、宽19千米的油带，诸多海洋生物遭遇灭顶之灾。

（出示日本广岛、长崎的原子弹轰炸情境）

师：十几万平民一瞬间遭受了灭顶之灾，广大的土地寸草不生，许多人得上了不治之症，至今战争的后遗症还没有消失。

师：文化遗产大量破坏

圆明园的毁灭：圆明园坐落在北京西北郊，与颐和园相邻，由圆明园、长春园和万春园组成，也叫圆明三园。圆明园是清代著名的皇家园林之一，面积五千二百余亩，一百五十余景。建筑面积达16万平方米，有“万园之园”之称。清朝皇室每到盛夏时节会来这里理政，故圆明园也称“夏宫”。但八国联军入侵中国时，在圆明园里烧杀抢掠，最后一把火把圆明园烧为灰烬。

师：小结

战争给我们赖以生存的环境、文化遗产等也造成了无法弥补的损失。

学生活动：

生：1.学生交流课前收集到的关于战争给人类带来的伤害。

生：2.学生汇报战争所带来的伤害有哪

（1）生命伤亡，痛失亲人

第一次世界大战：死亡约1000多万人。

第二次世界大战：死亡约7000多万人。

凡尔登绞战役：凡尔登战役是第一次世界大战中破坏性最大，时间最长的战役。战事从1916年2月21日延续到12月19日，德、法两国投入100多个师兵力，军队死亡超过25万人，50多万人受伤。伤亡人数仅次于索姆河战役，被称为“凡尔登绞肉机”。

南京大屠杀：遇难人数超过30万。些：

（2）财产损失，能源浪费

伊拉克战争：美国耗费了5000亿美元的军费开支，相当于一个普通非洲国家十年的全部工业生产总值。

第一次世界大战：耗掉金属500万余吨。

第二次世界大战：耗掉金属高达一亿吨。

20世纪50年代：人类用于战争的费用就高达47万亿美元，这一惊人的数字可供全球人口生活50年，或者让5亿家庭拥有一座豪华的庭院。

活动意图：经过对照表、图片等资料的剖析，感觉战争给人的生命造成威迫，让财富遭到重要损失，给人类造成巨大损害。

环节三：战争中的同龄人

教师活动：

师：1.“战争中的同龄人”——照片

（1）战争让儿童无家可归。

（2）战争摧毁了学校，儿童在帐篷里学习。

（3）战争让儿童失去了亲人，让他们成为了孤儿。

（4）思考：随着现代武器不断升级，战争还会给人类带来哪些灾难?对于战争，你有什么要说的？

3.“战争中的同龄人”——数字说话

根据联合国儿童基金会的一份报告，