苏教版（2024）必威体育精装版小学一年级数学下册教学工作计划及进度表（1）.docx

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苏教版（2024）必威体育精装版小学一年级数学下册教学工作

计划及进度表（1）

一、指导思想

本学期数学教学将以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，强调学生的主体地位，注重培养学生的数学核心素养，包括:数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析。教学过程中，将关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立良好的数学学习习惯，并使他们能够将所学知识应用于实际生活，初步培养学生的数感、符号意识、空间观念和应用意识。

二、学情分析

经过上学期的数学学习，本班学生基本适应了课堂学习方式，初步具备一定的观察、比较和有序思考的能力。多数学生能熟练掌握20以内的加减法，对物体和图形也有了直观认识。但由于学生个体差异，部分学生在计算速度和解决问题的能力上有待提高，在学习过程中可能出现注意力不集中、理解能力较弱等情况。在本学期教学中，需关注不同层次学生的需求，采用多样化教学方法，激发学生学习兴趣，培养良好学习习惯。

三、教材分析

本册教材分为七个单元，主要内容包括：一、进位加法和退位减法.二、图形的初步认识（二）.三、数据分类（一）.四、认识20～99.五、两位数加减整十数和一位数、六、简单的数量关系（一）.七、以及观察物体（一）。

四、教材的主要特点：

注重知识的系统性：教材内容循序渐进，由易到难，逐步深入，帮助学生构建完整的数学知识体系。

强调操作与实践：教材中包含大量的动手操作活动，鼓励学生通过亲身实践来理解数学概念。

联系生活实际：教材中包含大量与生活相关的实例，使学生认识到数学的价值，培养学生的数学应用意识。

关注学生的兴趣：教材内容设计活泼有趣，充分考虑了学生的年龄特点和心理特点。

各单元重点内容如下:

第一单元：进位加法和退位减法

重点：掌握9加几、十几减9、7、8加几、十几减7、8以及有关6、5、4、3、2的加减法的计算方法。

难点：理解进位和退位的算理，提高计算的准确性和速度。

第二单元：图形的初步认识（二）

重点：认识正方形、长方形、三角形、圆、平行四边形，能够用这些图形进行拼组。

难点：区分平面图形和立体图形，理解图形的特征。

第三单元：数据分类（一）

重点：学会按标准进行分类，并用简单的方式记录数据。

难点：选择合适的分类标准，培养初步的数据分析意识。

第四单元：认识20～99

重点：四认识20～99各数，理解数的组成、顺序，能比较数的大小，并会用多一些、少一些、多得多、少得多等词语描述数量关系。

难点：理解十进制的含义，建立数位的概念。

第五单元：两位数加、减整十数和一位数

重点：掌握两位数加减整十数和一位数的计算方法，包括不进位、不退位以及进位和退位的情况。

难点：理解算理，提高计算的准确性和灵活性。

第六单元：简单的数量关系（一）

重点：初步了解简单的数量关系，例如：已知两个数，求相差数，已知一个数和相差数，求另一个数。

难点：分析和理解题目中的数量关系，正确列出算式。

第七单元：观察物体（一）

重点：学会从不同位置观察物体，并根据事物发生的顺序排列图片。

难点：培养空间想象能力，理解观察角度不同所看到的物体形状也不同的道理。四、五、教学重难点

1.教学重点

（1）100以内进位加法和退位减法的计算方法及应用。

（2）两位数加、减整十数和一位数的口算方法。

（3）认识20-99各数，理解数的意义和数的大小比较。

2.教学难点

（1）进位加法和退位减法的算理理解，尤其是个位相加满十向十位进一和个位不够减从十位退一的处理。

（2）运用所学知识解决简单的实际问题，理解数量关系。

（3）在图形拼组和观察物体中，正确辨认从不同方向观察到的物体形状，发展空间观念。

六、教学措施

1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体、实物、故事等多种形式创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.注重操作，理解算理：在教学计算和图形相关内容时，充分让学生动手操作，通过摆小棒、拼图等活动，帮助学生理解算理和图形特征，发展空间观念和思维能力。

3.分层教学，关注差异：根据学生的学习情况和个体差异，设计不同层次的教学目标、练习和作业，满足不同层次学生的学习需求，让每个学生都能在原有基础上得到发展。

4.加强合作，培养能力：组织学生开展小组合作学习活动，让学生在合作中交流、讨论、共同解决问题，培养学生的合作意识、交流能力和解决问题的能力。

5.联系生活，学以致用：引导学生关注生活中的数学问题，将数学知识与生活实际紧密联系起来，让学生体会数学的应用价值，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

七、教学进度：

周次

起讫时间

教学内容

教时

备注

1

2.13-2.14

2025年秋季安全教育第一课