第3课《当冲突发生》第1课时核心素养教案含反思.pdf

第3课《当冲突发生》第1课时

教材分析

本课《当冲突发生》旨在帮助学生理解校园生活中冲突产生的原因，掌握正确处理冲突的方

法，培养学生的冲突解决能力和良好的人际交往能力。通过案例分析、角色扮演、小组讨论等活

动，使学生认识到冲突并不可怕，关键在于如何正确应对。

学情分析

四年级学生正处于心理发展的关键时期，开始形成独立的个性和自我意识，但情绪控制能力较弱，

面对冲突时往往缺乏有效的应对策略。因此，本课旨在通过生动具体的案例和实践活动，引导学生学

会冷静处理冲突，培养良好的人际交往习惯。

核心素养分析

核心素养:

1.政治认同：理解社会和谐需要每个人共同努力，认同通过合理方式解决冲突是维护社会和谐的

重要一环。

2.道德素养：培养尊重他人、宽容理解、诚信友善的道德品质，学会在冲突中保持冷静、理性沟

通。

3.法治观念：初步了解法律法规在解决冲突中的作用，树立依法解决问题的意识。

4.健全人格：培养情绪管理能力、自我控制能力，学会换位思考、理解他人，形成积极、健康、

向上的人格特质。

5.责任意识：认识到自己在冲突解决中的责任，学会主动承担责任，寻求和解。

教学重点

理解冲突产生的原因。

掌握正确处理冲突的方法。

教学难点

学会在冲突中保持冷静，理性沟通。

运用换位思考、理解他人的方法解决冲突。

教具准备

多媒体课件角色扮演所需道具冲突解决策略卡片

教学过

教学环节教师活动学生活动设计意图

情境导入：播放一设计意图：通过情

一、导入新课学生观看视频

段校园冲突的小视频境导入，吸引学生的注

或讲述一个校园冲突意力，使他们迅速进入

的故事，通过生动的情学习状态，同时引发学

境引起学生的兴趣和生对冲突发生原因及

共鸣。影响的思考，为接下来

引出主题：教师的新课讲授做铺垫。

提问：“当冲突发生时，设计意图：通过提问，

我们应该怎么办？”引激发学生的思考，明确

导学生思考并引出本本课的学习目标，为后

课主题——校园里的续的学习指明方向。

冲突。

教师活动设计：2.讨论交流：

二、讲授新课

1.案例分析：提问学生分享自设计意图：通过案