我的白鸽公开课教案教学设计课件资料.pptxVIP

《我的白鸽》说课说课人：王梦2024年12月6日

目录说学情2.1.说教材说教学重难点说教学目标3.4.说教学过程说教学方法5.6.说教学反思说板书设计7.8.

文章主题《我的白鸽》围绕“白鸽”这一意象，通过细腻的描写和深刻的情感抒发，展现了作者对生活的热爱和对未来的憧憬。这一主题不仅具有普遍性，能够引发读者的共鸣，还蕴含了丰富的教育意义，引导学生关注生活、热爱自然、向往美好。写作手法比喻、拟人等修辞手法，将白鸽赋予了人的情感和品质，细节描写的运用使得形象更加生动鲜明；运用了对比、排比等手法，增强了文章的节奏感和韵律感，使得语言更加优美流畅。结构布局文章以白鸽为线索贯穿全文，通过不同场景的描绘和情节的推进，逐步展现了作者对生活的感悟和思考。一、说教材

面向的学生群体已具备一定的阅读能力和文学鉴赏基础，对文学作品的主题、人物形象等有一定的理解力。阅读能力和文学鉴赏基础学生对文学作品中的动物形象、情感表达以及人物成长等主题往往具有较高的兴趣。好奇心与探索欲二、说学情深层含义把握与个性化解读引导学生关注白鸽的象征意义、人物与白鸽之间的关系等，帮助他们建立起与文本的情感联系，从而更深入地理解作品的内涵。

通过默读课文，梳理白鸽和小白鸽的成长过程，思考人与动物之间的关系。感受作者与白鸽之间的深厚情感，激发对生活和生命的热爱，获得全新的生命体验。体会作者对美好生命的尊重和追求，懂得欣赏美、追求美。010203三、说教学目标

梳理白鸽和小白鸽的成长过程，引导学生深入理解文章的深层含义，包括作者对白鸽的情感寄托以及对生活和生命的热爱。01教学重点四、说教学重难点如何引导学生体会作者对美好生命的尊重和追求，以及如何将这种思考转化为实际行动，即在日常生活中发现美，懂得欣赏美、追求美。02教学难点

引导学生一同梳理文章内容，记录白鸽成长变化，帮助学生建立起对文章的整体认识。讲授法01激发学生的思考，还能培养他们的语言表达能力和合作精神。讨论法02将设计一个写作练习环节，让学生尝试创作并续写一首小诗。学生能够更加深刻地体会到作者的情感和写作风格，同时也能够锻炼自己的写作能力。写作练习03五、说教学方法

六、说教学过程激趣导入（5分钟）整体感知（10分钟）深入研读（23分钟）拓展升华（5分钟）课后作业（2分钟）

同学们，你们养过小动物吗？你和它之间有没有动人的故事？激趣导入（5分钟）作家陈忠实养了几只白鸽，他又有着怎样独特的体会呢？今天让我们跟随当代作家陈忠实的脚步，走进《我的白鸽》。

整体感知（10分钟）——任务一：时间为轴，读白鸽故事借助表格，梳理文章内容，记录白鸽成长变化。提示：运用默读的方法，边读边勾画出有关白鸽成长变化的关键语句。任务一：时间为轴，读白鸽故事

提示：关注批注和表达作者情感态度的句子，各小组以“我的白鸽啊，你给我带来了_______”的句式来交流。01（一）浏览课文（6-17自然段），梳理“我”的情感变化。（13分钟）深入研读（23分钟）——任务二：观“我”之“变”，品作者情感白鸽给我带来了温情和圣洁。第三段

提示：关注批注和表达作者情感态度的句子，各小组以“我的白鸽啊，你给我带来了_______”的句式来交流。01（一）浏览课文（6-17自然段），梳理“我”的情感变化。（13分钟）“终于听到了破壳出卵的幼鸽的细嫩的叫声”白鸽给我带来了生气。第六段深入研读（23分钟）——任务二：观“我”之“变”，品作者情感第九段白鸽给我带来了惊喜。第十一段“哦！那是两只多么丑陋的小鸽”白鸽给我带来了惊讶。

提示：关注批注和表达作者情感态度的句子，各小组以“我的白鸽啊，你给我带来了_______”的句式来交流。01（一）浏览课文（6-17自然段），梳理“我”的情感变化。（13分钟）白鸽给我带来了触动。第十六段深入研读（23分钟）——任务二：观“我”之“变”，品作者情感幼鸽的本真之美是哪些？？与美相反的是什么？？幼鸽的本真之美是哪些？？与美相反的是什么？？

02提示：结合课文批注，圈画关键词句，理解课文结尾句内涵。（二）我和白鸽（结尾句分析）（10分钟）深入研读（23分钟）——任务二：观“我”之“变”，品作者情感河水，河流杨柳，麦田这些景物有什么共同点？色彩明艳、生机盎然、充满希望的春天飞过沧桑厚重的历史圈画动词，模拟白鸽的飞行路线+补充资料说一说烽火戏诸侯的故事典故你有什么发现？可以怎么读？为什么强调白鹿原顶的天空？作者笔下的社会是怎样的？他希望的现实的社会呢？

深入研读（23分钟）——任务二：观“我”之“变”，品作者情感（二）我和白鸽（结尾句分析）02提示：链接阅读材料，借助提问式批注，解读作者的生命观

深入研读（23分钟）——任务二：观“我”之“变”，品作者情感“这一刻，世界对我来说就是白鸽”你怎么理解？白鸽让作者喜爱，赞美，感叹，激动。白