高中地理问题式教学中结构不良问题的设计与实施.pdfVIP

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摘要I

ABSTRACTII

11

第章绪论

1.1研究背景1

1.1.1新时代背景下国家对创新型人才的需求1

1.1.2问题式教学中设置结构不良问题的必要性1

1.1.3高考地理对结构不良问题的重视1

1.1.4结构不良问题为优化问题式教学提供新思路2

1.2研究意义2

1.2.1理论意义2

1.2.2实践意义2

1.3研究现状3

1.3.1国外研究现状3

1.3.2国内研究现状5

1.4研究目标及内容8

1.4.1研究目标8

1.4.2研究内容8

1.5研究方法与技术路线8

1.5.1研究方法8

1.5.2技术路线9

210

第章概念界定与理论基础

I

贵州师范大学硕士学位论文

2.1概念界定10

2.1.1问题式教学与地理问题式教学10

2.1.2结构不良问题与结构不良地理问题10

2.2问题式教学中应用结构不良问题的可行性与必要性12

2.2.1问题式教学中应用结构不良问题的可行性分析12

2.2.2问题式教学中应用结构不良问题的必要性分析12

2.3理论基础13

2.3.1最近发展区理论13

2.3.2发现学习理论13

2.3.3建构主义学习理论13

315

第章高中地理中结构不良地理问题的应用现状

3.1高考地理中结构不良地理问题的分类及其特征15

3.1.1高考地理中结构不良地理问题的分类15

3.1.2高考地理中结构不良地理问题的特征20

3.2地理问题式课例中结构不良地理问题的应用现状21

3.2.1地理优质课中结构不良地理问题的应用分析21

3.2.2问题式教学设计中结构不良地理问题的应用分析24

3.3结构不良地理问题应用中存在的主要问题27

3.3.1问题设计随意，缺乏科学性27

3.3.2课堂问题结构趋于良好，缺乏思考性28

3.3.3学生问题意识薄弱，缺乏积极性28

3.3.4评价总结不全面，缺乏差异性29

II

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3.3.5迁移应用水平低，缺乏检测性29

430

第章地理问题式教学中结构不良地理问题的设计路径

4.1钻研高考真题，设置高效问题30

4.1.1以地理核心素养为目标导向30

4.1.2以真实情境为教学基础30

4.2分析真实学情，满足学习需求31

4.2.1“”31

找准最近发展区，恰当定位教学起点

4.2.2立足学情，准确定位核心素养目标32

4.2.3依据学情，合理把握问题难度与深度33

4.3提升教师思维，设计多种结构不良问题33

4.3.1给出条件不明确的结构不良地理问题设计33