2025年小学英语_Unit 4 We love animals教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

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PEP三年级上册

Unit4Weloveanimals

PartBLet’slearn

【教学内容分析】

本课时包括B部分的Letslearn和Letsdo两部

分。Letslearn部分通过动物园的场景呈现了要学习的

5个动物单词:elephant,monkey,bird,tiger,panda.

Letsdo部分是学生按指令做动作,要求学生按指令“Act

likea”模仿小动物的动作,练习并运用所学动物名

称的单词。

【教学目标】

1、知识与技能

(1)能听、说、认读单词:elephant,monkey,bird,

tiger,panda.

(2)能听懂、会说句型“What’sthat?It’s

a/an…”。

(3)能在图片、实物或情景的帮助下运用句型“What’

sthat?–It’sa/an…”询问远处看到的动物并回答动

物的名称。

2、过程与方法

在创设“去参观动物园”的情境下通过课件、图片、

声音、动画、动物头饰和电子白板的相关辅助功能达到对

凝结智慧善于学习

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

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单词的认读掌握,通过Let’sdo部分的TPR全身反应法

在学会单词的基础上完善语言结构。

3、情感态度与价值观:培养热爱动物和保护动物的情感

意识。教学重点】

(1)听说,认读panda,bird,tiger,elephant,monkey

等关于动物名称的单词。

(2)在图片、实物或情景的帮助下运用句型“What’s

that?–It’sa/an…”询问远处看到的动物并回答动

物的名称。

【教学难点】

单词elephant的发音及表示“一头大象”前边要用an,

即anelephant.

【教学方法】

情景交际法、任务型教学法、TPR全身反应法;自主

学习、合作学习

教学资源准备:PPT课件教学卡片动物头饰

凝结智慧善于学习

君子忧道不忧贫。——孔丘

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【教学设计】

Step1Warm-up

Singasong“thewheelsonthebus”

OK.Boysandgirls,standup,let’ssingasong

together.Fllowmeandstandinline