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操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰
人教版四年级下册Unit4Atthefarm
ALets’talklearn
教学设计
一、教学目标：1.学生能够在语境中，理解新词carrot、tomato、potato、greenbean的意思，
并能正确发音识记。
2.学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。
3.学生能够在情境中表演对话，运用句型Arethese...?Yes,theyare.Whatarethese?They’re...
询问物品名称并回答。
4.学生能够在情境中恰当运用句型They’resolong/sobig!描述物品特点。
5.学生能够学会要健康饮食，多吃水果和蔬菜
二．教学重点、难点：
重点：能够在情境中运用句型Arethese...?Yes,theyare.Whatarethese?They’re...询问物品名
称并回答。
难点：1.能够在语境中理解新词carrot、tomato、potato、greenbean的意思，并能正确发音。
能够在情境中运用句型Arethese...?Yes,theyare.Whatarethese?They’re...询问物品名称并回
答。
三．教学准备
课件，词卡，学生绘画，小组名牌
四、教学过程
（一）Warm-up热身
1.Doyoulikeapples?Doyoulikepears?Whatotherfruitsdoyouknow?Let’splayagame.
学生们迅速读出闪过的单词。
设计意图：复习以前学过的单词，这些都是有关水果的，从而引出农场farm.
Theseareallfruits.Doyouknowwherearetheyfrom?Theyarefromthefarms.
2.Therearemanydifferentkindsoffarms.
有水果农场，引出蔬菜农场：vegetablefarm.
(二)新知呈现
1.Lookandguess.引入新课题
Whataretheytalkingabout?学习新单词carrot，potato
2.Watchandread跟读注意语音语调。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
设计意图：让孩子学会正确的发音和语调，并能模仿。
3.巩固操练readandfill
1）考察学生们的识记能力，在农场的情景下，亲临当时的交谈。
2）practicethedialogue
考察孩子们的综合素质，不但要记住对话，而且要求有感情有动作，这是本节课的升华。
4.拓展讲解：
Mike为何说黄色西红柿不能吃，根据给出的不同种类的柿子，用Arethese...?Yes,theyare.
Whatarethese?They’re...询问物品名称并回答。
5.当堂小测lookandanswer
用形象直观的图片，练习Arethese...?Yes,theyare.Whatarethese?They’re...询问物品名称，
并用solong/sobig来描述物品特征。
（三）情感教育
绿色蔬菜有益与健康，要合理饮食，多吃蔬菜少吃肉。
（四）Homework
1.Readandactthedialogueofpage38
2.Makeupanewdialogueaccordingtop
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