人教版四年级下册语文精品教学课件 第3单元 现代诗歌 4 11 白桦.pptVIP

第三单元现代诗歌徜徉诗歌海洋，探寻美丽世界11白桦主题情境四年级(3)班精心策划了“品味白桦之韵，绘就诗意插图”创意诗配画活动，诚邀你来加入。下面是聪聪拟写的两个插图方案，请你帮他完善。活动一：绘插图，赏白桦之风姿在情境中认读生字，积累短语，品析词句BAC1.聪聪在拟写插图方案时把不会写的词语用拼音代替了，请帮他补充出来。①()②()③()④()⑤()⑥()2.下列对方案中的加点字注音有误的一项是()A.齐绽(zhàn)B.金晖(huī)C.徜徉(tǎnɡ)寂静潇洒毛茸茸花穗朦胧朝霞C3.选择恰当的动词填入方案中的横线处。(填序号)A.绣 B.涂 C.抹【点拨】本题考查对动词的运用。理解动词的意思然后结合语境进行选择即可。“涂”的意思是用东西(多为刷子)蘸油漆、颜料、脂粉、药物等在物体上来回移动，使附着在上面；“绣”的意思是用彩色丝、绒、棉线在绸、布等上面做成花纹、图像或文字；“抹”的意思是涂抹。4.为了更好地绘制插图，老师提示了以下短语。请补充完整，并选词填空(填序号)。①()的流苏②()的雪花③()的朝霞④()的金晖⑤()的光华⑥()的树枝从中可感受到白桦的形态美，从中可感受到白桦的光泽美。洁白晶亮姗姗来迟灿灿银色白雪皑皑①②⑤⑥为了更好地感受白桦形象，画出白桦神韵，聪聪仔细品读了下面的诗句。毛茸茸的枝头，/雪绣的花边潇洒，/串串花穗齐绽，/洁白的流苏如画。1.“流苏”在诗中指()A.花穗样的装饰物品 B.被积雪覆盖的白桦树枝C.流动的物体B【点拨】本题考查对词语的理解。“流苏”的意思是装在车马、楼台、帐幕、锦旗等上面的穗状饰物。结合诗歌语境可知，这里的“流苏”指被积雪覆盖的白桦树枝。2.对这节诗理解不正确的一项是()A.这节诗写白桦的枝头裹了一层雪，像绣上去的花边，又像绽开的花穗，也像洁白的流苏。B.“潇洒”指(神情、举止、风貌等)自然大方，有韵致，不拘束，用在这里写出了雪枝的独特风韵。C.这节诗写出了雪中白桦的动态美。C阅读诗歌选节，深入理解白桦形象，完成练习。 在朦胧的寂静中 白桦四周徜徉着 玉立着这棵白桦， 姗姗来迟的朝霞， 在灿灿的金晖里 它向白雪皑皑的树枝 闪着晶亮的雪花。 又抹一层银色的光华。1.用“”圈出这两节诗的韵脚，它们押的韵是________。活动二：读诗歌，品白桦之精神品读诗句，理解白桦形象，感悟诗人情感ɑ2.品析词语，完成练习。(1)诗句中的“玉立”写出了白桦的特点，由此可想到的成语是。(2)诗句中“徜徉”的意思是_________________________，在这里运用了___________的修辞手法，准确细腻地写出了朝霞___________________的状态。挺拔亭亭玉立闲游，安闲自在地步行拟人在空中慢慢生成【点拨】本题考查理解能力。借助工具书可得知“徜徉”的意思，这里运用了拟人的修辞手法，描写出朝霞在空中慢慢生成的状态。3.下面对诗句的理解有误的一项是()A.“灿灿的金晖”不仅描绘了周围的环境，还衬托出白桦的独特美感。B.“朦胧的寂静”将视觉与听觉相通，描绘了白桦周边环境，写出了诗人的独特感受。C.“姗姗来迟”写出了朝霞来得很慢，从中可以体会到诗人的心急如焚。D.两节诗描写了白桦在环境作用下光泽变化的美，刻画出白桦挺拔、高洁的形象。C【点拨】本题考查赏析能力。“姗姗来迟”运用了拟人的修辞手法，写出了朝霞的形成过程，并不是写诗人的心急如焚。故选C。4.结合下面的资料，说说你从这两节诗中体会到的作者的情感。___________________________________________________这两节诗表达了诗人对家乡、祖国和大自然的热爱之情。【点拨】本题考查对诗歌主旨的理解能力。结合资料可知，白桦具有象征意义，诗人通过描写白桦的高洁、挺拔之美，