八年级语文下册41一个人和三个人称教案沪教版.docVIP

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一个人和三个人称

教学过程：

一、初读课文。

?默读课文，独立完成三个任务。（5分钟）

1、??各自然段标上序号；

2、??琢磨整篇文章主要围绕哪句话来写；

3、??用自己的话或借助文中的词句提炼每段主要内容。

???老师巡察学生阅读状况，针对学生出现的问题进一步提示：其次个问题的意思是，全文主要意思是什么，其次、三两个问题之间有没有什么联系，请大家探讨。

4、学生探讨。

二、分析课文。

???????探讨沟通阅读体会、思索结果；探求问题答案，学习阅读方法。

（一）围绕文章主要内容进行探讨、学习。

???几位学生回答其次个问题。

???老师指导：面对不同的看法，要求再次轻声散读第一自然段。探讨段和段的关系，句和句关系及词语关系。????

（二）围绕自然段主要内容进行探讨、学习。

1、??老师解读第一自然段句与句之间关系。提示学生：读其次自然段6句话，第三自然段7句话、第四自然段12句话，理一理每一段中句与句之间的关系，看清每段的主要内容。

2、??学生默读课文，老师巡察，指导方法：须要探讨的是文章结构上的和对某一问进行说明分析的句子。

3、??老师示范：通过分析句与句的关系归纳其次自然段的主要意思。

4、??小组探讨，根据老师讲的方法来探讨后两段。

5、??班级沟通。

三、总结、拓展。

1、老师总结课堂内容，强调句的理解在阅读中的重要性。

??要了解文章写了什么，怎么写的，为什么这样写，应探讨段、探讨句。

2、学习方法迁移，引导学生思索词语在文中的表达效果。

??尽信书不如无书，本文中有没有词语运用不得当的？比如其次自然段中的“所以”是否妥当，找一找文中诸如此类的词语还有哪些？

四、作业。

1、运用上课所教的方法，梳理第四自然段的内容。

2、随笔：《看别人的几种看法》

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