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做好普通高校师范类专业第二级认证申请工作汇报人：XXX2025-X-X

目录1.认证工作概述

2.认证准备阶段

3.自评报告撰写

4.现场考察准备

5.认证结果反馈与改进

6.认证后续工作

7.总结与展望

01认证工作概述

认证工作背景政策背景近年来，国家高度重视师范教育，出台了一系列政策文件，如《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等，旨在提升师范教育质量，推动师范类专业认证工作。据统计，全国已有超过80%的高校开展了师范类专业认证工作。行业发展随着教育事业的不断发展，社会对教师素质的要求日益提高。师范类专业认证作为一种质量保障机制，对于促进师范教育内涵式发展、提升师范生培养质量具有重要意义。目前，全国已有数千名师范生通过认证，成为优秀教师的后备力量。认证意义师范类专业认证是提升师范教育质量的重要手段，通过认证可以促进师范院校规范办学、加强师资队伍建设、完善人才培养模式。认证工作对于提高师范生就业竞争力、促进教育公平、推动教育事业发展具有深远影响。据统计，认证院校的毕业生就业率普遍高于未认证院校。

认证工作目标提升质量通过认证，旨在全面提高师范教育质量，确保师范生培养符合国家标准，提升毕业生就业竞争力，为我国教育事业输送更多优秀师资。据统计，认证院校毕业生就业率平均提高5%以上。规范办学认证工作要求师范院校规范办学行为，完善内部管理机制，优化教学资源配置，提高教育教学效果。目标是使认证院校办学水平达到或超过教育部规定的标准。促进发展认证工作有助于推动师范教育内涵式发展，促进师范院校特色建设，提高整体教育教学质量。目标是到2025年，全国师范类专业认证率达到100%，为教育事业发展提供有力支撑。

认证工作原则公平公正认证工作坚持公平公正原则，确保所有申请院校享有平等的机会，评价标准统一透明，防止任何形式的不公和偏见，维护认证的权威性和公信力。公开透明认证过程公开透明，评价结果及时向社会公布，接受社会监督。通过建立完善的申诉机制，确保认证工作的公开性和公正性，提高认证的透明度。持续改进认证工作鼓励师范院校持续改进教育教学质量，通过认证评估发现不足，推动院校不断完善人才培养模式，实现教育教学质量的持续提升。认证周期内，要求院校至少进行一次自我评估。

02认证准备阶段

组织架构与职责分工认证领导小组成立专门的认证领导小组，负责统筹规划、组织实施认证工作。领导小组由校领导、相关部门负责人和专家组成，确保认证工作的科学性和权威性。小组人数一般不少于10人。工作办公室设立认证工作办公室，负责日常工作的协调和执行。办公室设在教务处或相关部门，配备专职或兼职人员，负责文件收集、资料整理、信息发布等工作。专业认证小组根据认证标准和专业特点，成立专业认证小组，负责具体实施认证评估。小组成员由校内专家、校外专家和行业代表组成，确保评估的全面性和客观性。小组成员人数通常为5-7人。

文件资料准备自评报告准备详细的自评报告，包括学校概况、专业建设、师资队伍、教学条件、培养过程、质量保障等，全面反映师范类专业建设情况。报告字数一般在2万至3万字之间。支撑材料收集整理相关支撑材料，如教学计划、课程大纲、教学日志、学生作业、实习报告等，以证明自评报告中的各项指标。材料数量通常不少于50份。佐证文件准备佐证文件，包括教学成果、科研项目、学生获奖、教师荣誉等，以展示师范类专业建设的成果和特色。文件类型包括证书、奖状、论文、报告等，数量不少于30份。

自评工作安排成立自评小组组建由校内专家、教师、学生代表组成的自评小组，负责组织自评工作，制定自评方案，实施自评过程，形成自评报告。小组成员不少于10人，确保覆盖不同层次和领域。制定自评方案制定详细的自评工作方案，明确自评时间表、工作流程、任务分工和预期目标。方案应包括自评内容、评价标准、评价方法、结果应用等，确保自评工作有序进行。实施自评过程按照自评方案，开展资料收集、数据分析、实地调研、专家访谈等工作，全面评估师范类专业建设情况。自评过程中应注重数据真实性、过程透明性，确保自评结果的客观公正。

03自评报告撰写

自评报告结构封面与目录报告封面应包含学校名称、专业名称、认证类别、报告名称、编制日期等信息。目录需清晰列出报告各章节标题及页码，方便查阅。学校概况介绍学校的基本情况，包括历史沿革、办学理念、师资力量、教学资源等，为读者提供背景信息。这部分内容应包括数据统计，如师生比例、教学设施面积等。专业建设详细阐述师范类专业建设情况，包括专业定位、培养目标、课程设置、实践教学、师资队伍、教学条件等。每个方面都要有具体措施、实施效果和数据分析。

自评内容要求培养目标明确师范类专业应明确培养目标，符合国家教育政策和社会需求，确保毕业生具备扎实的专业知识和教学能力。如培养目标应涵盖学生师