第1课时 加热高锰酸钾制氧气教学设计 九年级化学上册（科粤版2024）.docVIP

3.2氧气的制取

第1课时加热高锰酸钾制氧气

素养目标

1.了解实验室制取氧气的主要方法和原理，

2.初步了解通过化学实验制取新物质的方法。

3.认识气体的制取装置，练习气体制取实验相关操作。

4.学习运用观察、实验等方法获取信息，从而提高对实验进行分析、思考的能力。

5.逐步认知用实验去验证化学理论，从而知道化学是一门以实验为基础的课程，学化学离不开做实验。养成实事求是，严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。

教学重点

实验室制取氧气的反应原理和操作方法注意事项。

教学难点

加热高锰酸钾制取氧气的实验操作规范。

教学工具

实验室加热高锰酸钾制取氧气的有关试剂和仪器、多媒体设备等。

教学课时

一课时

教学过程

[引入新课]上一节课，我们探究了氧气的化学性质，氧气有哪些化学性质？我们在探究氧气的化学性质时，使用了许多瓶氧气，这些氧气是怎样制得的呢？下面我们就来探究氧气的实验室制法，并学习一些相关的化学知识。

[教师讲解]高锰酸钾是一种暗紫色的固体，具有杀菌消毒的作用，医院里常用作消毒剂。实验室常用加热分解高锰酸钾制取氧气，这一反应的文字表达式是：。

1.实验室制氧气

[教师讲解]实验室制取气体的装置由发生装置和收集装置两部分组成。

[布置任务]请同学们阅读课本P77-78【实验3-4】“设计实验”部分内容，设计加热高锰酸钾制取氧气的装置，并尝试绘制设计图。

[提出问题]课本图3.2-1中的两个发生装置有什么不同呢？你们选用的那种装置呢？

[学生回答]不通点：甲装置试管口向下倾斜；乙装置试管口向上倾斜。选用的甲/乙装置。

[教师讲解]用试管盛装固体试剂加热时，试管口应向下倾斜，防止冷凝水流到热的试管底部，使试管炸裂；固体应平铺在试管底部，利于试剂均匀受热。

[学生观察]观察，并比较课本图3.2-2中的三个收集装置有什么不同。

[教师讲解]图甲：排水法收集装置，适用于收集不易溶于水的气体，所收集气体较纯净。图乙是向上排空气法收集装置，适用于收集密度比空气的大的气体，图丙是向下排空气法收集装置，适用于收集密度比空气小的气体，排空气法收集装置所收集的气体较干燥。

[交流讨论]课本图3.2-2中的三个收集装置哪些可以用于氧气的收集呢？

[学生回答]甲、乙装置可用于手机氧气。

[教师总结]收集装置的选择，必需根据气体的性质（如密度、溶解性等）来确定，由于氧气不易溶于水，故可用排水法收集。又因为氧气密度大于空气的密度，则又可用向上排空气法收集。

[学生活动]请同学将设计的氧气制取装置图进行修改。并进行展示和评选。

[成果展示]加热高锰酸钾固体制取氧气装置图：

[教师讲解]刚刚我们已经完成了实验装置的设计，在进行气体制取实验的第一步就是组装实验装置。因此在实验开始前，我们需要学习实验仪器的简单连接，主要有三种连接方式：“连接玻璃管和胶皮管”“玻璃管插入带孔胶塞”和“在容器口塞上胶塞”。

[学生阅读]指导学生阅读课本P79“仪器的连接”内容。

［教师演示］结合课本P79操作示意图，将玻璃管、橡胶塞和试管连接在一起。

［思考］将导管口用水湿润的作用是什么？

［学生］润滑和使连接处密封性更好。

[提出问题]进行仪器的连接操作时，应该注意哪些问题？

[教师总结]①切勿用力过猛,以防玻璃管折断刺破手掌；②切勿将容器抵住桌面，以免压破容器。

［教师讲解］在装置连接好后、装入药品前，需检查装置的气密性，确认装置不漏气后才能进行实验。检查装置气密性的一般的原理：通过液封使装置构成封闭体系，通过改变体系内压强时产生的现象（如气泡的形成、水柱的形成、液面的升降等）来判断装置的气密性。检查装置气密性的一般操作：把导管的一端浸入水中，用手紧握试管(或用热毛巾捂住试管)一段时间后松开手，用手紧握试管时，导管口有气泡冒出，或手松开一段时间后，导管内形成一段稳定的水柱，均说明装置气密性良好。

［练习］指导学生按照课本P79图3.2-5“检查气密性”操作示意图检查装置的气密性。

［演示实验］教师按顺序课本P79图3.2-5演示并讲解实验室用高锰酸钾制取氧气的操作过程，并指导学生观察演示实验

［教师讲解］加热高锰酸钾制取氧气的实验步骤：

实验

步骤

实验内容

现象与结论

检查气密性

将导管伸入水中，手握试管，观察水中管口的现象

观察到导管口有气泡冒出，移开手后一段时间，导管中形成一段水柱，说明装置的气密性良好

装试剂

在试管中加入高锰酸钾，在试管口放入一团棉花，塞上胶塞

固定装置

试管口略向下倾斜，固定在铁架台上。将盛满水的集气瓶倒立在盛有水的水槽内，要求瓶内没有气泡。垫高酒精灯至适当位置，将导管伸入水槽中

点燃酒精灯

点燃酒精灯，先预热，再用酒精灯的外焰，集中加热（防止试管因受热不均匀而炸裂）

开始加热时，观察到水槽中有气泡放出，加热片刻后，观察到气泡连续并比较均匀地