高二地理下学期教学计划.docxVIP

高二地理下册教学计划

一、指导思想

以《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》为指导，落实立德树人根本任务，聚焦地理学科核心素养（区域认知、综合思维、地理实践力、人地协调观）。结合学生认知特点和社会发展需求，优化教学内容与方法，强化地图判读、数据分析和案例探究能力，引导学生运用地理视角分析现实问题，培养可持续发展意识。

二、学情分析

知识基础：

学生已完成高一地理必修课程，掌握地球运动、大气环流、水循环、人口与城市等基础知识，但对地理过程的系统性理解不足，区域综合分析能力较弱。

部分学生对自然地理原理（如气候成因、板块运动）存在畏难情绪，人文地理案例分析缺乏深度。

学习能力：

多数学生具备基本的地图阅读能力，但图表信息提取与整合能力需加强。

科学探究能力（如野外考察、地理实验）和信息技术应用能力（如GIS工具）有待提升。

学习习惯：

课堂参与度较高，但课后自主学习计划性不足，知识迁移能力较弱。

需通过分层教学和情境化任务激发学习兴趣，培养批判性思维。

三、教材分析

教学内容（以人教版为例）：

选择性必修1《自然地理基础》：

地球表层系统、大气运动、水循环与洋流、岩石圈物质循环、自然地理环境的差异性。

重点：气候类型判读、洋流分布规律、地理环境的整体性。

难点：气压带风带成因、板块运动对地形的影响、垂直自然带分布规律。

选择性必修2《区域发展》：

区域发展的自然条件、产业结构与区域联系、生态脆弱区的综合治理、资源型城市的转型。

重点：区域地理特征分析、产业转移的影响、荒漠化防治措施。

难点：区域可持续发展的路径设计、地理信息技术在区域监测中的应用。

选择性必修3《资源、环境与国家安全》：

自然资源的分布与利用、生态保护与国家安全、环境问题与全球治理。

重点：水资源短缺的成因与对策、碳循环与全球气候变化、环境问题的跨区域影响。

难点：资源承载力的计算、环境政策的国际合作机制。

四、教学目标

知识与技能：

掌握自然地理过程的基本原理（如大气环流、水循环）。

学会分析区域地理特征，提出可持续发展建议。

理解资源、环境与国家安全的关系，掌握基础的环境问题解决方法。

过程与方法：

通过案例分析（如“长江流域的综合治理”），培养区域综合思维。

运用地图、遥感影像等工具，提升地理信息处理能力。

开展野外考察（如土壤类型调查）和模拟实验（如流水侵蚀作用），强化地理实践力。

情感态度与价值观：

树立人地协调观，增强环境保护与资源节约意识。

关注全球气候变化、能源危机等热点问题，培养国际视野与社会责任感。

五、教学重难点

重点：

自然地理环境的整体性与差异性。

区域发展的影响因素与可持续发展策略。

水资源、能源的合理利用与国家安全。

难点：

地理过程的动态分析（如锋面气旋、河流阶地形成）。

区域生态问题的综合治理方案设计。

全球环境问题的跨国合作机制分析。

六、教学方法与措施

教学方法：

案例教学法：以典型区域（如黄土高原、长江三角洲）为例，分析地理特征与问题。

问题导向学习（PBL）：通过“如何应对城市内涝”“新能源开发的利弊”等问题驱动探究。

多媒体辅助：利用GIS软件动态展示地理现象（如台风路径、人口迁移），结合3D模型模拟地质构造。

角色扮演：模拟联合国气候大会，探讨国际环境合作议题。

教学措施：

建立“预习-探究-实践”三维学习模式，利用导学案明确学习目标。

加强图表训练，每周开展“读图析图”专题课（如气候资料图、等值线图）。

开展“乡土地理调查”项目（如本地水资源利用现状），形成调研报告。

实施分层作业：基础题巩固核心知识，拓展题（如地理小论文）培养高阶思维。

七、教学进度安排

周次

教学内容

课时

备注

1-2周

自然地理环境的整体性与差异性

6

实验：植被对水土流失的影响

3-4周

大气环流与气候类型

8

案例：地中海气候的成因与分布

5-6周

水循环与洋流

6

模拟实验：洋流对气候的影响

7-8周

岩石圈物质循环与地表形态

8

野外考察：本地地貌类型观察

9周

期中考试复习与考试

4

10-11周

区域发展的自然条件与人文因素

6

案例：东北地区农业发展

12-13周

产业转移与区域联系

8

项目：本地产业结构调查

14-15周

生态脆弱区的综合治理（以荒漠化为例）

8

虚拟实验：荒漠化防治措施模拟

16-17周

资源型城市的转型（以德国鲁尔区为例）

6

对比分析：传统工业区与新工业区

18-19周

全球气候变化与国家安全

8

辩论：“碳中和”的可行性路径

20周

期末考试复习与考试

4

八、教学评价

过程性评价：

课堂表现（回答问题、小组讨论）、实验报告、地理实践活动记录。

阶段性测试（单元测验、地图绘制比赛），建立错题档案跟踪学习效果。