人教版中考英语一轮复习第十五讲 九年级Units 3-4说课稿.docx

人教版中考英语一轮复习第十五讲九年级Units3-4说课稿

一.教材分析

人教版中考英语一轮复习第十五讲，主要针对九年级Units3-4进行复习。这部分内容主要涵盖了过去进行时态、一般现在时态、一般过去时态的被动语态、现在进行时态的被动语态等语法点，以及相应的词汇和固定搭配。此外，还包括了阅读理解和写作技能的训练。

二.学情分析

九年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，但仍然需要在实践中加强运用。他们在学习过程中，需要提高语法和词汇的运用能力，同时加强阅读理解和写作技能的训练。此外，学生对于英语学习的学习兴趣和动力也需要进一步激发。

三.说教学目标

知识与技能目标：通过复习，使学生掌握过去进行时态、一般现在时态、一般过去时态的被动语态、现在进行时态的被动语态等语法知识，以及相应的词汇和固定搭配。

过程与方法目标：通过阅读理解和写作训练，提高学生的英语应用能力。

情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极的学习态度和良好的学习习惯。

四.说教学重难点

教学重点：过去进行时态、一般现在时态、一般过去时态的被动语态、现在进行时态的被动语态等语法知识，以及相应的词汇和固定搭配。

教学难点：过去进行时态和现在进行时态的被动语态的用法区别。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用任务型教学法，让学生在实践中掌握语法知识和词汇。

教学手段：利用多媒体课件、实物、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六.说教学过程

导入：通过播放一段视频，引导学生复习过去进行时态和现在进行时态的被动语态的用法。

新课内容展示：通过讲解和示例，讲解过去进行时态、一般现在时态、一般过去时态的被动语态、现在进行时态的被动语态等语法知识，以及相应的词汇和固定搭配。

实践环节：让学生进行小组讨论，运用所学知识进行情景对话。

阅读理解训练：提供一篇关于日常生活的短文，让学生练习一般现在时态和一般过去时态的被动语态的用法。

写作训练：让学生以“我的周末”为主题，运用所学知识进行写作。

七.说板书设计

板书设计分为两部分：一部分是过去进行时态、一般现在时态、一般过去时态的被动语态、现在进行时态的被动语态的语法点；另一部分是相应的词汇和固定搭配。

八.说教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，了解他们的学习状态。

练习完成情况：检查学生完成的练习，评估他们的语法和词汇掌握情况。

阅读理解和写作作品：评估学生的阅读理解和写作能力。

九.说教学反思

在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如教学方法是否合适，学生学习效果如何，有何改进措施等。通过教学反思，不断提高教学质量，促进学生的全面发展。

知识点儿整理：

时态的被动语态：

过去进行时态的被动语态：Was/Were+过去分词

一般现在时态的被动语态：Is/Are+过去分词

一般过去时态的被动语态：Was/Were+过去分词

现在进行时态的被动语态：Is/Are+过去分词

动词的过去式和过去分词：

规则动词的过去式和过去分词：在词尾加上-ed

不规则动词的过去式和过去分词：需单独记忆，如go-went-gone

情态动词的被动语态：

情态动词+be+过去分词：canbedone,maybedone,mustbedone等

固定搭配：

bebusydoingsth：忙于做某事

beinterestedin：对…感兴趣

beworriedabout：担心…

havedifficulty(in)doingsth：在做某事上有困难

spendtime(in)doingsth：花时间做某事

阅读理解技巧：

快速浏览题目，了解文章大意

细读题目，寻找关键词

精读文章，寻找答案

检查答案，确保符合题意

写作技巧：

文章结构：引言-正文-结尾

使用恰当的时态和语态

使用合适的词汇和短语

注意语法和拼写错误

日常交际用语：

询问别人正在做什么：Whatareyoudoing?

表达自己的兴趣：I’minterestedin…

表达担心：I’mworriedabout…

询问别人是否有困难：Doyouhavedifficulty(in)doingsth?

表达花费时间做某事：Ispendtime(in)doingsth.

语法填空题型：

根据句子结构和语境，选择合适的时态和语态填空

根据题目要求，使用合适的词汇和短语填空

阅读理解题型：

判断题：根据文章内容判断对错

选择题：从四个选项中选择正确答案

填空题：根据文章内容填空

写作题型：

根据题目要求，写一篇关于日常生活的短文

运用所学知识，描述自己的经历和感受

以上是本节课的主要知识点儿整理，希望同学们通过