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《不一样的新年习俗》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动蒙沪版

一、教学内容

《不一样的新年习俗》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动蒙沪版

教材章节：综合实践活动——《不一样的新年习俗》

内容：本节课将带领学生们了解我国不同地区的新年习俗，包括春节、元宵节、端午节等，让学生感受传统文化的魅力，增强民族自豪感。通过搜集资料、小组讨论、手工制作等形式，让学生亲身体验和传承这些习俗。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文化自信，通过学习不同地区的新年习俗，增强学生对中华传统文化的认同感；2.信息意识，引导学生通过搜集资料，提升信息处理能力；3.实践能力，通过手工制作等活动，培养学生的动手操作和创新能力；4.合作学习，在小组讨论中培养学生的团队协作和沟通能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：新年习俗的了解与认知。通过具体的新年习俗案例，如贴春联、放鞭炮、包饺子等，让学生了解不同地区的新年习俗特点。

-重点二：文化差异的体验与理解。引导学生比较不同地区新年习俗的差异，体会中华文化的多样性和包容性。

-重点三：手工制作技能的实践。通过制作新年装饰品，如剪纸窗花、灯笼等，提升学生的动手能力和审美情趣。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：文化背景知识的理解。对于三年级学生来说，理解不同地区新年习俗背后的文化内涵可能有一定难度，教师需通过生动的故事和图片辅助教学。

-难点二：跨地区习俗的比较分析。学生可能难以理解不同地区习俗背后的历史渊源和文化意义，教师可以通过地图展示、故事讲述等方式帮助学生理解。

-难点三：手工制作中的细节处理。在制作过程中，学生可能对剪纸、绘画等细节处理不够熟练，教师需提供详细的步骤指导和示范，帮助学生掌握技巧。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和故事，生动讲解不同地区新年习俗的历史背景和文化意义。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己了解的新年习俗，培养学生的表达能力和合作精神。

3.实践法：通过手工制作活动，让学生亲自动手，体验传统工艺，提升实践技能。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频，展示不同地区新年习俗的图片和视频，增强直观感受。

2.互动软件：使用教育软件，如互动白板或在线学习平台，提高课堂互动性和参与度。

3.教学辅助材料：分发手工制作材料，如彩纸、剪刀等，方便学生实践操作。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过播放一段关于新年习俗的动画短片，引导学生思考：“你们知道新年都有哪些习俗吗？”

回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学到的内容，如春节的由来、贴春联的意义等。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师详细介绍不同地区的新年习俗，如北方的饺子、南方的汤圆、西南的火把节等。

举例说明：通过展示不同地区新年习俗的图片和视频，让学生直观感受习俗的差异。

互动探究：教师提出问题：“为什么不同地区会有这么多不同的新年习俗？”引导学生进行讨论。

3.小组合作（约20分钟）

分组讨论：将学生分成若干小组，每组负责研究一个地区的新年习俗，包括习俗的由来、习俗的寓意等。

合作交流：每组选出代表，向全班分享他们所了解的新年习俗，其他组员可以提问和补充。

教师巡视：教师在课堂上巡视，观察学生的讨论情况，及时给予指导和帮助。

4.手工制作（约30分钟）

学生活动：教师发放手工制作材料，如彩纸、剪刀、胶水等，引导学生动手制作新年装饰品。

教师指导：教师现场演示制作过程，讲解注意事项，如剪纸的技巧、色彩的搭配等。

作品展示：制作完成后，学生将作品展示在黑板上，分享制作过程中的乐趣和心得。

5.课堂总结（约5分钟）

教师总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调不同地区新年习俗的独特魅力。

学生反馈：教师请学生谈谈本节课的收获，鼓励学生继续关注和了解传统文化。

6.作业布置（约5分钟）

作业内容：请学生回家后，与家人一起收集一个自己感兴趣的新年习俗，并制作成一份手抄报，下节课分享。

作业要求：手抄报需包含习俗的图片、文字介绍、个人感悟等内容。

作业提交：下节课，每组选出代表，向全班展示他们的手抄报，分享自己了解的新年习俗。

7.课堂延伸（约10分钟）

教师提问：为什么新年习俗如此丰富多彩？这些习俗对我们有什么意义？

学生思考：教师引导学生思考新年习俗的文化价值，以及如何将这些习俗传承下去。

教师总结：教师对学生的思考进行总结，强调传统文化的重要性，鼓励学生在日常生活中弘扬传统文化。

8.课后反思（约5分钟）

教师反思：教