9.《燃烧》说课稿2023-2024学年五年级下册科学 青岛版.docx

9.《燃烧》说课稿2023-2024学年五年级下册科学青岛版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：9.《燃烧》

2.教学年级和班级：五年级下册科学课，五年级全体学生

3.授课时间：2023年X月X日星期X第X节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和环保意识。学生将通过实验探究燃烧的条件，学习科学观察、记录和分析的方法，提升实验操作技能。同时，引导学生认识到燃烧与环境保护的关系，培养节约能源和减少污染的环保行为，增强社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.燃烧现象的观察与分析：学生需要准确描述燃烧过程中的现象，如火焰颜色、烟雾等。

2.燃烧条件的探究：学生需理解并验证燃烧需要同时满足可燃物、助燃物和着火源三个条件。

难点：

1.燃烧条件的理解与应用：学生可能难以理解三个条件之间的相互关系。

2.实验操作的安全性：学生在进行实验时，需要掌握安全操作规程，避免发生意外。

解决办法与突破策略：

1.通过演示实验，直观展示燃烧现象，引导学生观察和记录。

2.设计探究活动，让学生通过小组合作，逐步发现并验证燃烧条件。

3.强调实验操作规范，进行安全演练，确保学生在实验过程中的安全。

4.结合生活实例，帮助学生理解燃烧条件的实际应用，提高学习兴趣。

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的教学方法，以讲授法介绍燃烧的基本原理，通过实验法让学生亲身体验和探究。

2.设计小组合作探究活动，鼓励学生通过实验验证燃烧条件，培养团队合作和问题解决能力。

3.运用多媒体教学，展示燃烧现象的视频和图片，增强直观性。

4.设置游戏环节，如“燃烧知识竞赛”，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的燃烧现象，如火焰、烟花的视频片段，提问学生：“你们知道什么是燃烧吗？燃烧在我们的生活中有哪些应用？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课所学的物质燃烧的条件，如氧气、温度等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解燃烧的三个条件：可燃物、助燃物和着火源。通过PPT展示燃烧现象的图片和文字说明，帮助学生理解燃烧的基本原理。

-举例说明：通过具体例子，如纸张、木材、汽油等可燃物在不同条件下的燃烧现象，让学生理解燃烧条件的应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨不同条件下燃烧现象的变化，如温度、氧气浓度等。

3.实验探究（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行实验，验证燃烧条件。实验内容包括：观察不同可燃物在不同氧气浓度下的燃烧现象，探讨温度对燃烧的影响等。

-教师指导：教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验顺利进行。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成课后练习题，巩固对燃烧条件的理解和应用。

-教师指导：教师检查学生的练习情况，解答学生的疑问，确保学生对知识的掌握。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调燃烧条件的三个要素。

-鼓励学生在日常生活中注意燃烧安全，提高环保意识。

6.作业布置（约5分钟）

-学生完成课后作业，包括：回顾本节课所学内容，思考燃烧条件的应用。

-教师布置下周的学习任务，提醒学生预习下一节课的内容。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。同时，注重培养学生的合作精神、创新思维和环保意识，提高学生的综合素质。

知识点梳理

1.燃烧的定义：燃烧是指可燃物与氧气发生的一种放热反应，通常伴随着火焰、烟雾等现象。

2.燃烧的三个条件：

-可燃物：指能够与氧气发生化学反应并放出热量的物质，如木材、纸张、汽油等。

-助燃物：指能够支持燃烧的物质，通常是氧气，存在于空气中。

-着火源：指引发燃烧的初始能量，如火花、火焰、高温等。

3.燃烧的分类：

-按照反应物：分为固体燃烧、液体燃烧和气体燃烧。

-按照燃烧速度：分为缓慢燃烧和剧烈燃烧。

-按照燃烧产物：分为完全燃烧和不完全燃烧。

4.燃烧产物的分析：

-完全燃烧：可燃物与氧气充分反应，生成稳定的氧化物，如二氧化碳和水。

-不完全燃烧：可燃物与氧气反应不完全，生成一氧化碳、碳烟等有害物质。

5.燃烧的热效应：

-燃烧是一种放热反应，释放出的热量可以用于取暖、发电、烹饪等。

6.燃烧的安全性：

-防止火灾的发生：了解燃烧的三个条件，避免可燃物与火源、高温接触。

-火灾应急处理：掌握灭火器的使用方法，学会扑灭初期火灾。

-燃烧产物的处理：了解不完全燃烧产物的危害，学会正确处理。

7.燃烧与环境保护：

-控制燃烧过程中的污染物排放，如减少一氧化