八年级英语下册 Unit 1 Whats the matter第五课时 Self Check说课稿（新版）人教新目标版.docx

八年级英语下册Unit1Whatsthematter第五课时SelfCheck说课稿（新版）人教新目标版

主备人

备课成员

设计意图

本课时为八年级英语下册Unit1Whatsthematter第五课时SelfCheck，旨在帮助学生巩固和复习本单元所学内容，提高学生的英语综合运用能力。通过本课时的学习，学生能够熟练运用本单元的词汇和句型，提高口语表达能力，并学会在日常生活中运用所学知识解决实际问题。

核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解西方国家的就医习惯和求助方式，拓展跨文化交际视野。

3.培养学生的思维品质，通过分析问题、解决问题，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的学习能力，引导学生掌握有效的学习策略，提高自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级英语下册之前，已经学习了基础的英语语法、词汇和句型结构。他们对一般现在时、一般过去时和一般将来时等时态有一定的了解，并能进行简单的日常对话。在本单元之前，学生可能已经接触过与疾病、健康和求助等相关的词汇和表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生通常对英语学习保持一定的兴趣，他们愿意参与课堂活动，但可能对一些复杂的语法点和词汇感到挑战。学生的英语学习风格各异，有的学生偏好通过听力来学习，有的则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在掌握本单元内容时可能遇到的困难包括：理解并正确运用与疾病相关的专业词汇；在对话中灵活运用过去时态描述过去发生的健康问题；以及在实际情境中运用所学知识进行有效沟通。此外，学生可能对某些语法结构，如情态动词的用法，感到困惑。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本、练习册和相关的学习卡片。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如疾病症状的图片、医疗场景的动画，以及相关的健康知识介绍视频。

3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，以便播放与课文内容相关的听力材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生在进行角色扮演和小组活动时使用。

教学过程设计

**一、导入环节（用时5分钟）**

1.播放一段关于医院或医生工作的英语视频，让学生观看并注意其中的医疗用语和场景。

2.提问学生：“Whatdoyouthinkthevideoisabout?Canyouidentifyanymedicaltermsorexpressions?”

3.引导学生回顾已学过的健康和疾病相关词汇，如sick,hurt,medicine,doctor等。

**二、讲授新课（用时10分钟）**

1.介绍本课时的学习目标，强调SelfCheck部分的重要性。

2.讲解SelfCheck部分的构成，包括词汇复习、语法练习和阅读理解。

3.针对词汇复习部分，展示一些重点词汇，如complain,headache,fever等，并引导学生造句。

4.讲解语法点，如现在进行时态和情态动词的用法，通过例句让学生理解并模仿。

**三、巩固练习（用时15分钟）**

1.分组练习：将学生分成小组，每个小组完成SelfCheck中的词汇和语法练习。

2.小组讨论：每组讨论自己的答案，并互相纠正错误。

3.全班分享：每组选派代表分享自己的答案，教师及时给予反馈和纠正。

**四、课堂提问（用时10分钟）**

1.提问学生：“Howdoyoufeelwhenyouaresick?Whatwouldyoudo?”

2.引导学生讨论在生病时应该怎样表达自己的不适，以及如何向医生描述病情。

3.通过提问，检查学生对课文内容的理解，如：“Whatisthemainideaofthispassage?Canyousummarizeitinyourownwords?”

**五、师生互动环节（用时10分钟）**

1.教师展示一些与疾病相关的图片或情景，让学生用英语描述。

2.学生扮演医生和病人的角色，进行角色扮演练习，模拟就医过程。

3.教师巡回指导，提供必要的帮助和纠正。

**六、核心素养拓展（用时5分钟）**

1.引导学生思考：“Howcanwetakecareofourhealthbetter?Whatar