辽宁省大连市高中生物 第三章 植物的激素调节 3.1 植物生长素的发现1说课稿 新人教版必修3.docx

辽宁省大连市高中生物第三章植物的激素调节3.1植物生长素的发现1说课稿新人教版必修3

一、设计思路

本节课以“辽宁省大连市高中生物第三章植物的激素调节3.1植物生长素的发现”为主题，以新人教版必修3教材为基础，紧密结合实际教学，引导学生通过探究实验、案例分析等方法，了解植物生长素的发现历程及其在植物生长发育中的作用。通过精心设计教学环节，激发学生学习兴趣，培养学生的科学探究能力和创新精神。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学探究和科学思维等核心素养。通过植物生长素发现的历史回顾，学生将建立对植物激素调节生命活动的认识，发展对生物学现象的观察和解释能力。同时，通过实验探究，学生将提升实验操作技能，学会运用科学方法分析问题，培养批判性思维和解决问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：植物生长素的发现历程及其作用机制。

难点：理解植物生长素作用的两重性，以及实验设计原理。

解决办法：

1.通过历史回顾和实验演示，帮助学生理解植物生长素的发现过程。

2.设计对比实验，让学生观察不同浓度生长素对植物生长的影响，引导学生认识生长素作用的两重性。

3.通过小组讨论和教师引导，让学生分析实验结果，总结实验设计原理，突破对生长素作用机制的理解难点。

四、教学资源

软硬件资源：植物生长素实验装置、显微镜、植物样本、生长素溶液、滴管、记录表等。

课程平台：学校生物实验室、多媒体教室。

信息化资源：植物生长素发现相关的视频资料、实验操作步骤图解、科学史资料库。

教学手段：PPT演示、实物展示、小组讨论、实验操作演示。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植物生长素的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否注意过植物的生长变化？这些变化是由什么引起的？”

展示一些植物在不同生长阶段的图片或视频片段，让学生初步感受植物生长的奇妙。

简短介绍植物生长素的概念和它在植物生长发育中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.植物生长素基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物生长素的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解植物生长素的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍植物生长素的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.植物生长素案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植物生长素的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的植物生长素案例进行分析，如生长素在农业生产中的应用、生长素在植物繁殖中的作用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解植物生长素的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用植物生长素解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与植物生长素相关的主题进行深入讨论，如“生长素在农业生产中的应用”或“生长素与植物形态建成的关系”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物生长素的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调植物生长素的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括植物生长素的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调植物生长素在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用植物生长素。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于植物生长素的小论文，内容可以包括植物生长素的研究进展、实际应用案例等。

要求学生在下次课前提交作业，以便进行课堂交流和讨论。

备注：以上教学过程设计为示例，具体实施时可根据实际情况进行调整。

六、知识点梳理

1.植物生长素的发现背景

-植物生长现象的观察与记录

-对植物生长影响因素的初步认识

2.植物生长素的化学本质

-生长素的化学结构

-生长素的生物合成途径

3.植物生长素的作用

-促进生长作用

-促进细胞伸长

-促进细胞分裂

-抑制生长作用

-抑制细胞伸长

-抑制细胞分裂

4.植物生长素的运输

-主动运输

-顶端优势

-向光性

-被动运输

-枝条生根

-水分运输

5.植物生长素的作用特点

-两重性

-低浓度促进，高浓度抑制

-不同器官对生长素的敏感度不同

-非特异性

-对不