2025年小学六年级数学教案 分数应用题9篇 .pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

小学六年级数学教案分数应用题9篇

分数应用题1

教学目标

1.使学生学会用方程方法和算术方法解答两步计算的分数一般

应用题.

2.培养学生分析、解答两步计算的的能力和知识迁移的能力.

3.培养学生的推理能力.

教学重点

培养学生分析、解答两步计算的的能力

教学难点

使学生正确地解答两步计算的分数一般应用题.

教学过程

一、复习引新

（一）全体学生列式解答，再说一说列式的依据.

两地相距13千米，甲乙二人从两地同时出发相向而行，经过2

小时相遇，甲每小时行5千米，乙每小时行多少千米？

13÷2－5

＝6.5－5

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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

＝1.5（千米）

根据：路程÷相遇时间－甲速度＝乙速度

（二）教师提问：谁来说一说相遇问题的三量关系？

速度和×相遇时间＝总路程

总路程÷相遇时间＝速度和

总路程÷速度和＝相遇时间

（三）引新

刚才同学们练习题分析解答得很正确，现在老师把这道道中的已

知条件改变一下，看看你们还会解答吗？（将2小时改为小时）

二、讲授新课

（一）教学例1

例1.两地相距13千米，甲乙二人从两地同时出发相向而行，经

过小时相遇.甲每小时行5千米，乙每小时行多少千米？

1.读题，分析数量关系.

2.学生尝试解答.

方法一：解：设乙每小时行千米.

方法二：（千米）

3.质疑：观察这道例题和我们以前学过的应用题有什么不同？在

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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

解答时，两种解法之间思路上有什么不同？

相同：解题思路和解题方法相同；

不同：数据不同，由整数变成分数.

4.练习

甲、乙两车同时从相距90千米的两地相对开出，小时后两车在

途中相遇，甲车每小时行60千米，乙车每小时行多少千米？

（二）教学例2

例2.一个水果店运一批水果，第一次运了50千克，第二次运了

70千克，两次正好运了这批水果的，这批水果有多少千克？

1.学生读题，分析数量关系，并根据题目中的已知条件和所求问

题找到等量关系.

由此得出：一批水果的重量第一次＋第二次

2.列式解答

方法一：解：设这批水果有千克

方法二：

3.以组为单位说一说解题的思路和依据.

4.练习

六年级一班有男生23人，女生22人，全班学生占六年级学生总

数的.六年级有学生多少人？

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太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》