九年级语文上册 第一单元 吟诵自然物语 4 你是人间的四月天—一句爱的赞颂说课稿 新人教版.docx

九年级语文上册第一单元吟诵自然物语4你是人间的四月天—一句爱的赞颂说课稿新人教版

授课内容

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设计意图

本节课以《你是人间的四月天》为切入点，旨在引导学生深入理解诗歌的意境，感受诗人对自然和人生的独特感悟。通过学习，让学生体会古典诗词的魅力，培养学生对美的感知能力和审美情趣，提升学生的语文素养。

核心素养目标

1.培养学生对中国古典诗词的鉴赏能力，提升审美情趣。

2.引导学生通过诗歌学习，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

3.培养学生理解诗歌意象、把握诗歌情感的能力，提升文学素养和人文素养。

4.培养学生运用语言表达情感，提高语言文字运用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在九年级之前，学生已经接触并学习了一些古典诗词，对诗歌的基本形式和表达方式有一定的了解。他们已经具备了一定的古诗词鉴赏能力，能够初步感知诗歌中的意象和情感。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对诗歌的学习兴趣普遍较高，尤其对充满意境和情感的诗歌作品。他们的学习能力较强，能够通过自主学习、合作学习等方式进行探究。在学习风格上，学生既有独立思考、深入分析的个体学习者，也有喜欢合作讨论、分享心得的群体学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《你是人间的四月天》这首诗时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对部分生僻字词的理解不够深入，影响对诗歌整体意境的把握；

-对诗歌中的比喻、拟人等修辞手法理解不透彻，难以体会诗人的情感表达；

-在解读诗歌意象时，可能会因个人情感体验不同而形成不同的理解，需要引导学生进行有效沟通与交流。

教学资源

-古典诗词朗诵音频

-诗人徐志摩的生平介绍资料

-《你是人间的四月天》诗歌文本

-古诗词鉴赏相关书籍或电子资料

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学课件

-学生互动平台或教学软件

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放徐志摩的诗歌朗诵音频，让学生在优美的旋律中感受诗歌的魅力，激发学生对《你是人间的四月天》的学习兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾九年级之前学习过的古典诗词，总结诗歌鉴赏的基本方法，为学习新诗做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解《你是人间的四月天》的创作背景、诗歌结构、修辞手法等，引导学生理解诗歌的意境和情感。

2.举例说明：选取诗歌中的典型意象，如“四月天”、“笑声”、“花”等，分析其象征意义，帮助学生深入理解诗歌内涵。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，分析诗歌中表达的爱情、人生哲理，分享自己的感悟和体会。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生根据诗歌内容，创作一首以自然景物为主题的诗歌，锻炼学生的创作能力。

2.教师指导：针对学生在创作过程中遇到的问题，给予及时指导和帮助，引导学生关注诗歌的韵律、意象和情感表达。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调诗歌鉴赏的方法和技巧。

2.鼓励学生在日常生活中关注自然景物，感受生活中的美好，提升审美情趣。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生课后阅读徐志摩的其他诗歌作品，了解诗人的创作风格和人生经历。

2.要求学生撰写一篇关于《你是人间的四月天》的鉴赏文章，表达自己的理解和感悟。

六、教学活动

1.课堂讨论：组织学生就诗歌中的意象、情感、修辞手法等进行讨论，分享自己的观点和体会。

2.诗歌朗诵：邀请学生上台朗诵《你是人间的四月天》，感受诗歌的韵律和情感。

3.诗歌创作：让学生根据诗歌内容，创作一首以自然景物为主题的诗歌，锻炼学生的创作能力。

4.诗歌鉴赏：引导学生分析诗歌中的意象、情感、修辞手法等，提升学生的鉴赏能力。

七、教学反思

1.关注学生的学习兴趣，激发学生对古典诗词的热爱。

2.注重培养学生的审美情趣，提升学生的文学素养。

3.通过多种教学手段，提高学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。

4.关注学生的个体差异，给予学生个性化的指导和帮助。

知识点梳理

《你是人间的四月天》是一首充满诗意和哲理的诗歌，以下是本节课的知识点梳理：

一、诗歌背景与作者

1.了解诗人徐志摩的生平及创作背景。

2.了解《你是人间的四月天》的写作时间、地点及创作灵感。

二、诗歌内容与结构

1.诗歌的主题：赞美自然美景，表达对爱情的向往。

2.诗歌的结构：诗歌共四节，每节四行，每行七个字，属于近体诗。

3.诗歌的韵律：采用平水韵，押韵方式为押韵、押韵、押韵、押韵。

三、诗歌意象与修辞

1.意象：诗歌中运用了多种意象，如“四月天”、“笑声”、“花”等，表现了诗人的情感和思想。

2.比喻：运用比喻手法，如“你是四月早天里的云烟”，“你是黄昏吹着风的软”等，形象