大学生心理健康教育绪论.ppt

大学生心理健康学生心理健康教育中心曾庆主要内容1、上课规则2、课程内容介绍3、绪论课程相关问题解答平时成绩与考试成绩比例分配——30与70听课原则——自愿、自觉、自律课程考试方式——开卷授课方式——集体授课温馨提示：学堂积分卡和通讯录非常重要！心理健康教育课程内容绪论添加标题网络心理添加标题心理咨询添加标题自我认识添加标题人格发展添加标题情绪管理及调节添加标题学习心理添加标题人际关系添加标题爱情观与性心理添加标题心理疾病的诊断与防治添加标题择业心理添加标题绪论心理健康的含义与标准大学生心理健康的特殊性增进大学生心理健康的有效途径健康的三维结构健康心理健康社会健康生理健康心理健康的重要性心理健康在贫困时代是奢侈品在发展中国家是点缀品在发达国家是必需品一旦基本生存需要得到保证后，心理健康在决定人们生活质量中起着重要作用――（美）艾森伯格确定心理健康标准的六种依据添加标题以统计学上的常态分配为依据。01添加标题以生活适应状况为依据。04添加标题以社会规范为依据。02添加标题以个人主观经验为依据。05添加标题以医学上的症状存在与否为依据。03添加标题以心理成熟与发展水平为依据。061以统计学上的常态分配为依据不健康不健康这种依据以正态分布理论为基础，根据个人的心理行为是否偏离某一人群的平均值来区分心理健康与否。“与众不同即变态”1以统计学上的常态分配为依据优点：可使心理健康状态客观、具体、可量化，便于比较和分类，易于操作，反映了心理健康标准的相对性缺点：并不是所有的心理健康现象都是正态分布不是所有对平均值的偏离都意味着心理有问题单击此处添加副标题，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。单击添加大标题单击此处添加大标题内容单击此处添加副标题，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。单击添加大标题2以社会规范为依据以每个社会都有某些被大多数人所接受的行为依据为前提行为符合公认的社会行为规范为健康。2以社会规范为依据问题：社会规范本身的地域性和文化方面的局限。社会规范本身的历史局限性。社会规范本身的内容上的真理局限性。3以医学上的症状存在与否为依据从医学角度：没有心理疾病症状者为心理健康的人。eg：抑郁症、强迫症、恐惧症、精神分裂症.以医学上的症状存在与否为依据局限性：忽视潜隐的心理问题。事实上，无医学病因与症状者并不能都被认为心理健康。在很多情况下，不健康的心态可能以潜在的方式隐藏着，要在某种诱因下才能发作和表现。忽视发展性的一面。有严重心理疾病者毕竟是少数。4以生活适应状况为依据善于学习、生活和工作适应者为正常，学习、生活和工作适应困难者则为异常。4以生活适应状况为依据局限：社会文化环境的问题5以个人主观经验为依据人如果自觉痛苦、抑郁等，则被认为心理不健康。6以心理成熟与发展水平为依据个体身心两方面成熟和发展相当者为正常，心理发展水平较同龄人明显低者为异常。心理健康的含义指