2025年小学低年级规范书写的策略研究开题报告 .pdfVIP

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

农村小学低年级规范书写的策略研究开题报告

山丹县霍城中心小学语文课题组

一、问题的提出

（一）汉字书写的重要性。

郭沫若曾说“我们从低段开始加强写字指导，不一定要人人

都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易

认，做到下笔认真、书写端正、字迹整洁。从而养成规范书写的

习惯。”小学是习惯养成的黄金时期，而规范书写又是培养学生

学习习惯的最好途径之一。规范书写包括规范姿势，规范笔顺，

规范间架结构，规范文本格式等。规范书写不仅是一项重要的基

本功训练，也是交流的需要，还是提高个人文化修养和民族素质

的需要。汉字起源于图画，比如象形字：火、禾、日等字，看到

形体就能想到汉字；汉字中有很多会意字，这种字的组合很有形

体美，如“不好”为“孬”不同的字形显现不同的字义；汉字中无论

是合体字还是独体字在形体上都具有独特的形体美，这就取决于

汉字在结构上的对称性，也就是我们常说的汉字的对称美；字是

竖立方块形的，这种竖立的方块形，不管是独体还是合体，都给

人一种稳重的美感。大大方方的字、方方正正的字由此得来。语

文课程标准中也有明确的目标要求：“养成正确的写字姿势和良

好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”强调在小学低年级就

要打好基础，包括“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能

按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构”，“书写规范、端正、整

百学须先立志。——朱熹

洁”，“初步感受汉字的形体美”，“养成正确的写字姿势和良好的

写字习惯”。体现了重视写字、提高写字质量的指导思想。汉字

书写的重要性要求我们在教学的过程中必须重视孩子的书写，作

为教师需要在加强对汉字基本笔画和规范的训练的基础上，转而

重视让孩子感受汉字的形体美，养成正确的规范书写的习惯，是

写字教学需要关注并重点探索解决的问题。

（二）学生写字的现状与时代局限性迫切需要我们重视规

范书写的研究。

就目前写字教学的现状来看，在我们的学生中间还存在许

多不良习惯。如：不少学生执笔方法不当；部分学生写字姿势不

对；多数学生写的字结构松弛、安排不合理、不紧凑，笔顺不正

确，不注意占格，感受不到汉字的形体美；字迹潦草，卷面不够

规范整洁。纵观我们学校，存在的问题也比较突出，如：书法

课形同虚设。专门的书法课老师还未配齐到位，尤其是低年级，

各科教师重视学习成绩，不注意培养学生良好的规范书写的习

惯，认为只是语文老师的事情，导致平时要求不严、关注不够；

作业量大，有些教师给学生布置的作业量大，或是带有惩罚性质

的作业，孩子们为了快速完成，不注意书写质量，写字潦草，疲

于应付也不注意姿势；学生对书法课的重视程度也不够。尤其是

我校处在农村，现在大多是留守儿童，孩子有祖辈监护，祖辈文

化程度不高，甚至文盲，他们只管孩子的穿衣吃饭，对孩子的文

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

化教育很淡漠，或者力不从心；尤其是孩子的规范书写历史性地

落在老师的肩上。《小学语文新课程标准》指出：“字要写得规范、

端正、整洁，努力养成良好的写字习惯”。从这个意义上来说，

要指导学生写好字，必须培养学生良好的写字习惯。也因为“播

种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”

为了本就是弱势群体农村孩子的未来，我们也必须培养学生良好

的写字习惯。

（三）低年级学生的年龄特点和发展要求为写字教学的研究

提供了有力的保证。

我校在书法教学方面一直坚持开足开齐课程：每周一节书法

课，同时定期对每个班级的练字情况进行跟踪评