2025基于新课标的小学数学“除法初步认识”教学反思（聚焦运算一致性、模型应用与核心素养进阶）.docx

基于新课标的小学数学“除法初步认识”教学反思（聚焦运算一致性、模型应用与核心素养进阶）

一、课堂亮点与新课标理念的契合

1.情境驱动，激活经验

以“小熊猫分竹笋”的故事情境导入，贴近儿童生活经验，符合新课标“重视真实问题情境创设”的要求。学生通过画图、讲小故事，将抽象的数学概念（均分）与具象操作结合，直观感知“平均分”的本质，为除法意义的理解奠定基础。

2.多元表征，深化理解，对比中凸显除法模型的简洁性

鼓励学生用不同算式（连减、乘法、除法）表达分竹笋的过程，体现了新课标“算法多样化”的理念。通过对比12-3-3-3-3=0（连减）、3×4=12（乘法逆向思考）、12÷4=3（除法）三种算