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「染防治培训

§1汽车维修行业有害废弃物

一、汽车维修有害废弃物的种类及特性

汽车维修废弃物的种类主要包括:废机油、废齿轮油、废制动液

废弃的制冷剂、废弃安全气囊、废弃的三元催化转换器、汽车电子

控制装置及非金属材料等

1、废弃冷却液

是醇类化学品的水溶液,含有色素及各类添加剂,并有毒性

2、废机油、废齿轮油

是不可再生的石油产品,是化学产品,含有各种化学添加剂。

3、废弃的制冷剂

R12、R22分子中含有氯原子对大气臭氧层有破坏作用;R134a长

期停留在大气层中,也具有温室效应

4、废弃安全气囊

安全气囊的气体发生剂多为叠氮化钠,对人的眼、鼻、喉和皮肤有

刺激作用,遇水有爆炸危险。安全气囊有效期是10年

初中化学教学是为学生奠定良好化学基础的重要时期，主要是为了向学生教授化学知识，并促使学生在学习过程中可以形成良好的思维方式并充分体会到学习化学的乐趣，进而为学生高中阶段的化学学习奠定良好基础。因此，初中化学教师应在课堂教学的过程中采用互动教学方式，以提高学生的学习兴趣。本文将结合实际情况对初中化学课堂教学中互动式教学的应用进行分析，以期为今后的教育工作提供宝贵经验。

一、互动式教学的必要性

受到传统教学思想观念的影响，大部分初中化学教师在进行课堂教学的过程中通常会将教学的重点放在教授学生理论知识方面，在一定程度上忽视了对学生实践能力的培养，再加之枯燥乏味的教学内容使得学生逐渐失去学习化学的兴趣[1]。在传统的教学方式中，化学教师在课堂教学过程中主要是采用填鸭式、满堂灌的教学方式，只是单纯的将教材中的化学方程式及相关知识教授给学生，而对于教材中的实验环节也只是做一些简单的尝试并告知学生最终的结果，让学生通过死记硬背的方式讲这些化学知识牢牢记住，使得学生无法在课堂教学的过程中充分理解化学知识，同时还会严重降低学生的学习积极性，进而导致学生失去学习兴趣这一消极现象的出现，不利于学生今后的学习，而互动式教学方式的出现可在一定程度上有效缓解当前课堂教学中所出现的消极现象[2]。互动式教学方式作为新时代下产生的一种新型教学方式可在课堂教学的过程中会结合学生的具体情况，有效缩小了教师与学生之间的距离并形成良好的互动关系，以激发学生的学习兴趣并促使学生科以积极参与到课堂教学活动中。此外，通过采用互动式教学方式可以有效提高学生的创新意识及创新能力，使得学生可以在课堂教学过程中充分发挥想象力，对化学教师提出的问题进行充分的思考，充分保证了初中化学课堂教学的实效性，对学生今后的化学学习具有促进作用，因此在初中化学课堂教学过程中应用互动式教学具有现实意义。

二、在初中化学教学中应用互动式教学的有效策略

（一）坚持以人文本教学理念

随着新课改的不断深化使得以人为本教学理念逐渐成为初中化学课堂教学过程中所遵循的重要标准之一。初中化学教师是课堂教学的组织者、指导者，在课堂教学过程中发挥着重要作用，因此化学教师应在课堂教学的过程中改变传统的填鸭式、满堂灌教学方式，明确学生的主体地位，同时在课堂教学过程中积极为学生创造良好的参与机会，从而活跃课堂分为并增强与学生之间的互动。由于互动式教学方式具有较强的实践性、参与性以及体验性，使得学生可以在课堂教学的过程中充分发挥主观能动性，积极思考教师在课堂教学中所提出的问题，从而有效提高课堂教学质量，而在这样的学习环境下学生会通过实践更加深刻的理解课堂教学中化学教师所讲授的化学知识，为学生今后的学习与发展奠定良好基础[3]。

（二）创设师生互动课堂教学情景

由于学生在初中阶段所要学习的基础科目较多，使得学生在学习过程中承受着较大的学习压力，因此化学教师应不断改善课堂教学情况，在缓解学生学习压力的同时有效提高课堂教学质量。初中化学教师可在课堂教学的过程中设置一些具有趣味性的互动环节，以此来激发学生的学习积极性，并可以突破传统教学理念的束缚，在课堂教学互动环节的设计中勇于创新[4]。化学教师可在课堂教学结束后以组为单位，让小组之间通过互相提问的方式加深对化学知识的理解，而教师则在组间担任指导作用，在活跃课堂教学气氛的同时有效增强学生与教师、学生与学生之前的沟通与交流，从容有效提高学生的自主学习能力。

（三）增强师生的问题探讨互动

初中化学教师在课堂教学的过程中通常会需要讲授一些化学实验知识并利用现有的教学条件对教材中的实验进行现场演示，而在这一过程中学生会对化学反应的结果及实验过程产生疑问。在面对这些提问时，教师应通过让学生亲自动手实践的方式促使学生在实践过程中充分了解实验过程，并对所提出的问题进行思考，而教师这时应给予学生适当的引导，使得学生可以通过教师的引导思考出正确的答案，从而有效解