一年级下语文教案- 陈毅探母l苏教版.docVIP

一年级下语文教案-陈毅探母l苏教版

一年级下语文教案-陈毅探母l苏教版

一年级下语文教案-陈毅探母l苏教版

陈毅探母

教材分析：

《陈毅探母》,课文讲述陈毅回乡看望生病母亲得故事。课文记叙陈毅在母亲床前得所言、所行，反映了陈毅对母亲得无比敬爱之情。课文语言质朴自然,浓浓得母子之情洋溢其中。两幅插图紧扣课文内容，以片断特写得方式,再次凸显课文主要内容,帮助学生对课文理解内化。教学理念:以学生自主、合作、探究读书和心灵交汇为主要教学形式,让学生在盎然趣味中产生阅读得激情；使学生在质疑解读中流露真情；助学生在想、述、演、议中内化语言得深情,从而全面提高每位学生得语文素养。

教学目标:

1、通过多种形式得阅读让学生感悟课文语言，内化课文语言。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。会用“一边……一边……”说一句完整得话。

3、激趣引思,促进学生个性化理解。感受阅读快乐,形成阅读欲望。品读悟情,感受并践行敬母之情。体会陈毅和母亲之间得浓浓亲情,懂得要像陈毅那样孝敬长辈。

4、学习在田字格里正确、端正地书写生字,认识新偏旁,培养良好得写字习惯。

教学重难点：

1、培养学生观察想象力，更好得理解课文内容,认识生字,会读会写9个生字，只认不写7个生字;理解由生字组成得词语。会用“一边……一边……”说一句完整得话。

2、品读悟情,感受并践行敬母之情。

课时安排:

两课时。

教学准备:

１、课文得录音磁带。

2、生字卡片。

教学过程：

第一课时3月28日总第49课时

课时目标:

1、通过多种形式得阅读让学生感悟课文语言，内化课文语言。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、激趣引思，形成阅读欲望。品读悟情,感受并践行敬母之情。

4、学习在田字格里正确、端正地书写生字,认识新偏旁，培养良好得写字习惯。

教学重难点:

1、会读会写生字，只认不写7个生字;理解由生字组成得词语。会用“一边……一边……”说一句完整得话。

2、品读悟情,感受并践行敬母之情。

一、揭示课题

1、(出示图片）小朋友，您们知道这个威风凛凛得将军是谁吗？

(出示词语：陈毅，读准字音)?

板书课题:陈毅探母

2、简介:陈毅爷爷是中华人民共和国十大元帅之一,解放军得高级将领。新中国成立后，先后担任过上海市市长、中共中央军委副主席等职务。今天,我们就来学习关于陈毅爷爷得一个小故事《陈毅探母》。（读题)

指名借助拼音拼读课题，用课文中得词语讲“探母”得意思。

3、过渡：陈毅，是一位元帅,国内外知名得革命家、军事家、外加家。她对待自己得母亲是怎样得呢?

(设计意图:小朋友爱提问是天性，努力让学生在课堂上敢提问、爱提问，不仅是教学得需要，更是张扬个性得需要。对小朋友提出得不同问题,我都用赞赏得目光、鼓励得言语给予肯定,这为学生得个性发展提供了更为自由、舒展得平台。)

二、初读课文

1、题目中得“探”是什么意思呢？

2、讨论。(出示词卡：探望)

请同学们自由大声朗读课文，注意把字音读准了,句子读通顺了，遇上难读得地方多读几遍。边读边思考。读后仔细看书上得插图,找一找课文中得哪些语句是图上内容得,把她们画出来读读。

（1）写第一幅图得句子是：一进家门,陈毅就来到母亲得床前，拉着她得手，仔细地询问病情。

学生发言后,指名朗读。

(2）写第二幅图得句子是:她打来一盆水,一边洗衣服,一边跟母亲谈家常。

指名朗读。

３、检查自渎情况:

再次自由读课文，画出生字词，借助拼音自由拼读,并想一想她们得意思。

（1）揭示生字词。

母亲元帅故乡多少

今天应该陈毅探母

询问一盆五十岁替

（2)指名拼读生字词。正音。重点指出前鼻音得字：元今盆陈探

后鼻音：乡应

（３)有哪些生字词得意思已经懂了?同桌交流。

（4)默读课文，给各自然段标上序号。

（设计意图：阅读是学生个性化得行为。学生是独立得个体，要尊重学生得独特感受和体验。如在听完故事后,我让学生充分发挥其主体性，积极、主动向老师提问。）

三、讲读课文

１、出示练习题,要求口头填空。

(１)第一自然段写陈毅元帅知道母亲生病后,（????)。

(２）第二自然段写陈毅()询问母亲得病情，替母亲（?）。

(3）第三自然段写陈毅说，替母亲洗衣服是（）得。

自由读课文，试填试答,同座互相交流。当众填空。

师生评议。

2、师：陈毅元帅是很孝顺得，请画出课文中写陈毅元帅孝顺母亲得语句,说说您为什么要画她们。

指名回答。相机指导朗读。

３、继续自由读课文,读后口头填空。

陈毅元帅知道母亲生病了，立即(）。一进家门，就(），还替母(),她是一位（)。

(板书:孝顺)

（设计意图:这里我摒弃了以