幼教培训课件：《依法治园与幼儿的法律保护》.pptx

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依法治园与幼儿的法律保护

·内容提示

-依法治园的内涵与意义

-我国学前教育法律法规体系

-依法治园需要关注的几个问题

-幼儿的法律保护问题

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·一、依法治园的内涵与意义

-人治(rulebyperson)

-法制(rulebylaw)

-法治(ruleoflaw)

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·人治(rulebyperson)

-人治是指统治者一人或少数人之统治，是一种统治者高度集权的专制统治方式。它主张国家的长治久安和兴旺发达的关键不在于有完美的法律制度，而在于有贤明的国家领导人，主张或默认组织和个人的权威高于法律的权威，权大于法。

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●我国长期有人治的传统，中国儒家的政治思想就主张依靠道德高尚的圣贤通过道德感化来治理国家。

-“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”。(《论语·子路》)

-“心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平”。(《礼记·大学》)

-“文武之治，布衣方策，其人存，则其政举，

为人师表

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其人亡，则其政息。《礼记中庸》香创新

·“由于毛主席的伟大功绩和崇高威望，在我们党内，从上到下，几乎都认为毛主席一贯正确，没有也不会发生错误。即使自己的看法和毛主席有不同，也总是从自己方面检查，找原因。记得我的一位老领导和老战友曾不止一次地告诫我：毛主席讲的话，如果你觉得不对，千万不要讲，你回去想一想,慢慢就会知道毛主席是正确的。长期以来，在我们的脑筋里，的确形成了一个思想框框，毛主席说

对，就对，说错，就错，人人都以毛主席的是非为是

非。

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·邓小平同志在总结这一段历史的时候，说，制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法充分做好事，甚至会走向反面。即使像毛泽东同志这样伟大的人物，也受到一些不好的制度的严重影响，以至对党对国家对他个人都造成了很大的不幸。......不是说个人没有责任，而是说领导制度、组织制度问题更带有根本性、全局性、稳定性和长期性。这种制度问题，关系到党

和国家是否改变颜色，必须引起全党的高度重视O为人师表

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·法制(rulebylaw)

·1978年12月31日，邓小平在其著名的《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的讲话中第一次明确提出：“为了保障人民民主，必须加强法制建设。必须使民主制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人的看法和注意力的改变而改变。”

·十一届三中全会后，党中央提出了“健全社会主义民主,加强社会主义法制”的目标，确定了“有法可依，有法

必依，执法必严，违法必究”的社会主义法制建设方针。

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国庆35周年(1984年10月1日)群众游行时北京大学

学生自发打出的口号标语

·“法制”实现中的问题

·“法制”是一个中性词

·“法制”是一个静态词

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亚里士多德指出：法治应当包含两重意

义：已成立的法律获得普遍的服从，而大家所服从的法律又应该本身是制订的良好的法律。

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●法治(Ruleoflaw)

·依法治园是实施教育法治的基本内容和基本要求，也是依法治教在幼儿园的具体体现。

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-政府依法行政

-学校依法办学

-园长依法治园

-教师依法从教

-学生依法就教

·依法治园在当代我国教育发展中具有特殊的意义

·1、中国社会和教育具有人治的传统

·2、现实的行政管理中存在大量违法、违规的现象

·3、幼儿园内部教学和管理中还存在侵犯教师、

幼儿受教育权和人身权利的现象

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·二、我国学前教育法律体系

腐去

●

·改革开放以来我国教育立法的重要成

就

-1981的《学位条例》

-1986年的《义务教育法》(2006修订)

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-1994年《教师法》

-1995年的《教育法》

-1996年的《职业教育法》-1998年的《高等教育法》

-2003年的《民办教育促进法》

·我国法律体系

·1、宪法——全国人大·依据

·2、法律基本法律——全国人大

单行法律——全国人大常委会·3、行政法规——国务院

·4、地方性法规——地方人大

·5、