《材料科学研究与测试方法》课程思政建设初探.pptxVIP

《材料科学研究与测试方法》课程思政建设初探汇报人：XXX2025-X-X

目录1.课程思政建设背景与意义

2.课程思政元素挖掘与整合

3.课程思政教学实施策略

4.思政案例库建设

5.课程思政师资队伍建设

6.课程思政建设效果评价

7.课程思政建设展望

01课程思政建设背景与意义

材料科学发展的时代背景全球化趋势全球科技创新日新月异，材料科学研究国际合作加强，中国材料科学研究领域在2018年发表高水平论文数量全球占比已超过20%，显示出全球化背景下材料科学研究的活跃态势。绿色环保意识随着我国生态文明建设理念的提出，材料科学研究的绿色环保方向日益凸显。2019年我国发布《关于推进绿色循环发展的意见》，鼓励开发可再生、低污染的新型材料，推动产业升级。国防科技需求在国防科技领域，我国对高性能材料的需求日益迫切。近年来，我国在高性能复合材料、特种合金等领域取得显著进展，为国家国防科技事业提供有力支撑。

课程思政建设的必要性立德树人根本高等教育承担着立德树人的根本任务，课程思政建设有助于将思想政治教育融入专业课程，实现知识传授与价值引领的统一，提升学生综合素质。培养时代新人在新时代背景下，培养具有社会责任感和创新精神的时代新人尤为重要。课程思政有助于强化学生的家国情怀和社会责任感，培养他们的创新意识和实践能力。提升课程质量课程思政建设有助于优化课程内容，丰富教学方法，提高教学效果。据相关数据显示，实施课程思政的大学课程，学生满意度平均提高15%以上。

课程思政建设的目标与原则目标明确化课程思政建设应明确培养目标，将社会主义核心价值观融入课程教学，实现知识传授与价值引领的有机结合，培养学生成为德才兼备的社会主义建设者和接班人。原则指导性课程思政建设遵循教育性、针对性、实践性原则，确保思政教育内容与专业知识的融合自然，贴近学生实际，增强教育的吸引力和感染力。方法创新性课程思政建设鼓励创新教学方法，运用案例教学、讨论式教学等多元化手段，激发学生学习兴趣，提高思政教育的实效性，实现教学相长。

02课程思政元素挖掘与整合

课程思政元素的识别挖掘历史传承从材料科学发展的历史中挖掘思政元素，如古代四大发明中的材料创新，展现中华民族的智慧和创造力，激发学生的民族自豪感。结合时代精神将时代精神融入课程，如我国在材料科学领域取得的重大突破，如高铁、5G等，展现中国特色社会主义的伟大成就，增强学生的时代责任感。融入人物故事通过讲述材料科学领域杰出人物的故事，如钱学森、邓稼先等，展现科学家们严谨求实、无私奉献的精神，树立学生的榜样意识。

思政元素与课程内容的融合案例教学融合在材料科学课程中，结合实际案例，如国家重大工程项目中使用的先进材料，让学生理解材料科学的重要性，激发学习兴趣。情景模拟教学通过模拟科研环境，让学生体验科研过程，培养他们的科学精神和创新意识，同时融入团队合作精神的教育。跨学科融合教育将材料科学与其他学科如艺术、文化等进行融合，如材料设计在建筑艺术中的应用，拓宽学生视野，提升跨学科综合素养。

思政元素的教学设计教学目标设定根据课程思政要求，设定教学目标时不仅要考虑知识技能，还要融入思政教育目标，如培养学生社会责任感和创新精神，目标设定应具体、可衡量。教学活动设计设计教学活动时，应结合材料科学特点，如组织学生参与材料创新设计比赛，通过实践活动引导学生将思政理念内化为自身行为。评价体系构建构建包含思政教育评价的多元化评价体系，评价标准应全面反映学生在知识、技能和思政素养方面的综合表现，如通过学生自评、互评和教师评价相结合的方式。

03课程思政教学实施策略

课堂教学中的思政融入案例导入法在课程开始时，通过讲述与材料科学相关的感人故事或历史事件，如科学家们的奉献精神，激发学生情感共鸣，增强课程思政的感染力。问题引导讨论在教学中，设置与思政教育相关的问题，引导学生思考，如材料科学与国家发展、社会责任等，促进学生形成正确的价值观。情感体验教学通过组织学生参与实践活动，如实地考察材料生产过程，让学生体验材料科学在实际生活中的应用，培养他们的职业情感和社会责任感。

实践教学中的思政教育产学研结合实践教学与产业需求紧密结合，学生参与企业项目，如新材料研发，不仅提升专业技能，也增强对材料科学在国民经济中作用的认知。志愿服务活动组织学生参与志愿服务，如环保公益活动，让学生在服务社会的同时，培养社会责任感和奉献精神，体现材料科学的社会价值。国际交流项目通过国际交流项目，让学生了解国际材料科学前沿，拓宽视野，同时增进对不同文化背景下的材料科学发展的理解与尊重。

课程思政考核评价方法过程性评价注重学生在学习过程中的表现，如课堂参与度、小组讨论、实验报告等，过程性评价占总评成绩的40%，体现持续改进的学习态度。成果性评价结合项目成果、论文发表等，对学生在材