2024二年级语文下册课文515古诗二首教案2新人教版.docVIP

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《古诗二首》（第一课时）

1.相识5个汉字，会写4个字，特殊要留意学习“莲、荷”的写法。

2.能正确、顺畅地有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.理解诗词内容，感受西湖的景色之美，激发酷爱大自然的感情。

1.能正确、顺畅地有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2.理解诗词内容，感受西湖的景色之美，激发酷爱大自然的感情。

理解诗的意境，体会作者情感。

一、导入新课

1.同学们，你们喜爱花吗？喜爱看风景吗？你知道在漂亮的风景区看花是一种怎样的体验吗？让我们跟随诗人杨万里到西湖看一看西湖的荷花吧！

西湖位于浙江省杭州市西面，又被称为钱塘湖。人们把杭州比方成人间天堂，很大程度上是因为有了西湖。西湖的美景令人心醉神往……

2.出示图片：净慈寺，位于浙江省杭州市的西湖南岸，雷峰塔对面，是西湖历史上四大古刹之一，寺内钟声宏亮，所以“南屏晚钟”成为“西湖十景”之一。

3.师导入：漂亮的西湖令人神往，六月的西湖令人心醉，看啊——西湖美景六月天……

（出示课件图片）

4.齐读课题。《晓出净慈寺送林子方》

二、初读课文，整体感知

1.本文是一首诗，字数不多，平仄对仗，句式工整，耐人寻味。

2.朗读诗文，画诞生字词，读准字音、留意字形，画出不理解的地方。

3.学生借助拼音自读古诗，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

4.老师逐小组检查学生对古诗的朗读状况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

5.努力把诗读流利，有感情朗读，读出古诗文的韵律美，音韵美。

三、生字认读

1.课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还相识它们吗？

2.出示生字指读：晓、慈、毕、竟、映。

3.注音领读。

4.重点认读：晓、毕、映。

（1）认知“晓”，这个字是左右结构。由两部分组成，这两个部分都是我们以前学过的旧字，干脆合成识记。

（2）“映”字强调部首“日”，左右结构，书写时留意在田字格里占格要匀称，把字写好看。（结合图片和猜谜语识记生字。）

（3）“毕”也比较熟识，上下结构，书写时候留意要占格匀称，把字写好看。（结合猜谜语识记生字。）

5.猜谜语：

太阳的中间——映

早晨——晓

完成——毕

6.开火车读准字音，并试着给每一个新字口头组词。

四、古诗赏读，感受情感

（一）导学：把诗读通顺。（出示课件）

晓出净慈寺送林子方

终归西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

1.老师范读古诗。

2.请同学们把诗句读通顺，不要生疏地读。

3.不丢字，不多字。

4.开火车把诗句读通顺。

（二）导学：终归西湖六月中，风光不与四时同。

1.先试着读一读，说一说你体会到了什么？

2.终归：究竟。

3.四时：本指春先秋冬四季，在诗中指六月以外的时候。

4.这两句写了什么意思？（究竟是西湖六月的景色，这时的风光与其他季节就是不相同。）出示课件赏析。

5.请按自己的理解排列依次。（预设：六月中西湖风光终归不同与四时。）

（三）导学：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

1.映日：阳光照耀。

2.别样：不一样，特殊的。

3.荷花又称莲花，还有“芙蓉”“藕花”“水宫仙子”“净友”等雅称。

4.这两句写了什么意思？（莲叶接天望不尽，一片碧绿，阳光下荷花格外明丽鲜红）。

5.一“碧”一“红”突出了莲叶和荷花带来的视觉感。

6.说一说你怎样理解“无穷碧”？

7.说一说你怎样理解“别样红”？

8.读诗句说一说你看到的漂亮画面：

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

五、班级展示

竞赛规则：有感情地朗读古诗，读出诗歌的韵味！评比出诵读冠军。（预设：小组成员举荐优秀作品展示，每位同学都主动参加进来达到预设目标。）

六、学写生字

课文同学们读得真美。让老师都感觉到了春天的漂亮，草长莺飞，拂堤杨柳，还有孩子们在欢乐地放风筝。

现在我们拿出小手来写生字吧，信任你也可以写得很好。

1.出示生字：湖、莲、穷、荷。

2.指导学生视察写法。板书笔顺。

3.老师逐个讲解生字的意义与写法。

重点学习：“莲、荷”的留意要点。预设：“莲”留意偏旁位置少一些；“荷”留意上下结构在田字格里的位置。

4.学生临习生字。

七、课堂小结

古诗中的风景真美，课下要多背古诗，感受诗中的风景吧！

八、作业布置

有感情地朗读古诗，背诵古诗！

晓出净慈寺送林子方

西湖六月荷花

风景如画

《古诗二首》（其次课时）

年级

二年级下册

学科

语文

版本

人教版

课程标题

《古诗二首》

编稿老师

一校

某某

二校

林某某

审核

某某

1.相识7个汉字，会写4个字，特殊要留意学习“绝、含”的写法。

2.能正确、顺畅地有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.理解诗词内容，美妙春景的美妙，激发酷爱大自然的感情。

1.能正确、顺畅地有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2.理解诗