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小学英语教学案例分析

在本节课中，注重激发学生的学习兴趣，使学生在情景中学习和运用

语言，最后能用本节课所学的语言做事情，即调同学的生日.

教学案例分析

一、案例背景

1、设计思路：本节课的设计主要依据教材内容及

五年级学生的年龄特点，充分体现新课程标准下倡导

的“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、

参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功”的理

念，使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。

2、教学内容：《人教版英语》PEP第六册Unit3

Mybirthday

LetschantALetslearnLets

try

3、教学目标

(1)能够听、说、认、读12个月份的名称，并能

书写其缩写格式。

(2)能够就12个月份进行四季划分并会唱Lets

chanto

(3)能够使用句型:Whenisyourbirthday?My

birthdayisin・・・

(4)能够听懂并填写Letstry部分Amy一家人

的生日。

4、教学重点和难点

(1)教学重点：能够听、说、认、读12个月份的

名称并能书写其缩写形式，能够运用句型：Whenis

yourbirthday?Mybirthdayisin…

(2)教学难点：JanuaryFebruary的读音，12

个月份中文与英语单词的对应。

5、教学准备：12个月的英语单词卡片、月份的转

盘、“五月花”餐巾纸盒

二、教学过程

Stepl：Warming-upRevision

J

(1)演唱歌曲，Whatsyourfavoriteseason,

并出示四季卡片，学生看图并跟随录音吟唱歌谣。

设［计意图］

利用歌词帮助学生复习所学内容，并以此激发学生

的学习兴趣，活跃课堂气氛。

(2)Letsstart

请学生独立做题，一起校对，12张卡片，按三个月

每组在黑板上分成四季。

(教师事先在黑板上画四个框，将四季的卡片贴在

框顶)

师生看单词卡片进行对话。如:

T：Doyoulikespring?

Ss：Yes,Ido.

T：Whatstheweatherlikeinspring?

Ss：Itswarm.Anditswindy,too.

T：Whatcanyoudoinspring?

Ss：Icanflykites,Icanplanttreesand

flowers.

设［计意图］

采用师生对话形式引导学生复习与本课关系密切

的单词，为后面的教学做不可或缺的铺垫。

Step2：Presentation

、教学单词MarchAprilMay

()T：whichmonthdoyoulikebestinspring?

(如有学生点到March,,就引入March教学,其余

两个单词教师可以通过手势，提问学生T：

Before/AfterMarch,itis…自然引入)

(2)指导读并板书

教师指出划线部分的读音，而后请学生拼读

MarchApHlMay

(3)出示餐巾纸“五月花”

T：WhatstheEnglishfor“五月花”?

设［计意图］

通过展示商标中的英语，能引领学生关注身边的英

语。