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探寻中学语文阅读教学中生本对话的有效实施路径

一、引言

1.1研究背景与意义

在中学语文教学体系中，阅读教学占据着核心地位，是培养学生语言理解与运用能力、思维能力、审美能力以及文化传承意识的关键环节。通过阅读教学，学生能够接触到丰富多样的文本，汲取其中的知识与智慧，提升自身的语文素养，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。然而，审视当前中学语文阅读教学的实际状况，却不难发现仍存在诸多问题，亟待解决。

部分教师在教学观念上较为陈旧，深受传统教育理念的束缚，过度强调自身在课堂上的主导地位，而严重忽视学生的主体作用。在阅读教学过程中，这类教师往往将大量时间和精力耗费在对阅读课文的机械讲解上，一味地向学