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2.5实验:用单摆测量重力加速度
物理素养
学习目标
1.实验目标:
①明确用单摆测定重力加速度的原理和方法。
②知道如何选择实验器材,能熟练地使用秒表。
③学会用单摆测当地的重力加速度,掌握减小实验误差的方法。
1.会依据单摆的周期公式确定实验思路。
2.能设计实验方案,会正确安装实验装置并进行实验操作。
3.能正确使用刻度尺测量单摆的摆长,能正确使用停表测量单摆的振动周期。
4.能正确处理数据,测出当地的重力加速度。
5.能从多个角度进行实验误差分析。
重点关注:①单摆及周期公式②摆长、重力加速度、周期③公式法、图像法
(一)课前研读课本,梳理基础知识
一、实验思路
1.实验原理:在摆角较小时,单摆做简谐运动,根据其周期公式,可推导得。据此,通过实验测出摆长l和周期T,可计算得到当地的重力加速度值。
2.物理量的测量
①摆长l:摆长等于摆线长度和小球半径之和。可用刻度尺直接测量小球球心与悬点之间的距离作为摆长的测量值,也可用游标卡尺测量小球的直径,算出它的半径,再测量悬点与小球上端之间的距离,以两者之和作为摆长的测量值。
②周期T:用停表测量单摆做多次全振动(例如几十次)的时间,然后通过计算求出它的周期的测量值。
二、实验装置
实验装置如图所示
实验器材:铁架台及铁夹,金属小球(有孔)、停表、细线(1m左右)、刻度尺、游标卡尺。
三、进行实验
1.让细线穿过小球上的小孔,在细线的穿出端打一个比孔径稍大一些的线结,制成一个单摆。
2.将铁夹固定在铁架台上端,铁架台放在实验桌边,把单摆上端固定在铁夹上,使摆线自由下垂。在单摆平衡位置处做上标记。
3.用刻度尺量出悬线长l′(准确到mm),用游标卡尺测出摆球的直径d,则摆长为。
4.把单摆拉开一个角度,角度小于5°,释放摆球。摆球经过最低位置(平衡位置)时,用停表开始计时,测出单摆完成30次(或50次)全振动的时间,求出一次全振动的时间,即为单摆的振动周期。
5.改变摆长,反复测量几次,将数据填入表格。
四、数据分析
1.公式法:每改变一次摆长,将相应的l和T代入公式中求出g的值,最后求出g的平均值。设计如表所示实验表格
实验次数
摆长l/m
周期T/s
重力加速度g/(m·s-2)
重力加速度g的平均值/(m·s-2)
1
2
3
2.图像法:由得,以T2为纵轴,以l为横轴作出T2-l图像(如图所示)。其斜率,由图像的斜率即可求出重力加速度g。
五、误差分析
由周期公式,可推导得,摆长、周期的测量不准确会导致误差。本实验的系统误差主要来源于单摆模型本身是否符合要求,即悬点固定,小球质量大、体积小,细线轻质非弹性,振动是在同一竖直平面内的振动,这些要求是否符合。
1.测量摆长时引起的误差:使用刻度尺测量摆线长度时,要多次测量取平均值以减小误差。
①摆长测量值偏小,则g的测量值偏小。如在未悬挂摆球前测量了摆长;仅测量了摆线长漏加摆球半径等;
②摆长测量值偏大,则g的测量值偏大。如测量摆长时摆线拉得过紧或以摆线长和小球的直径之和作为摆长(多加了半径);悬点未固定好,摆球摆动过程中出现松动,使实际的摆长变长等。
2.测量周期时引起的误差:要从摆球通过平衡位置时开始计时,不能多计或漏计摆球全振动次数。
①周期测量值偏大,则g的测量值偏小。如把(n+1)次全振动的时间误当成n次全振动的时间;开始计时时停表过早按下或停止计时时停表过迟按下等。
②周期测量值偏小,则g的测量值偏大。如把(n-1)次全振动的时间误当成n次全振动的时间;开始计时时,停表过迟按下或停止计时时停表过早按下等。
3.数据处理误差:利用图像法处理数据具有形象、直观的特点,同时也能减小实验误差。利用图像法分析处理时要特别注意图像的斜率及截距的物理意义。
六、注意事项
1.选择细而不易伸长的线,长度一般不应短于1m;摆球应选用密度较大、直径较小的金属球。
2.摆动时摆线偏离竖直方向的角度应很小。
3.摆球摆动时,要使之保持在同一竖直平面内,不要形成圆锥摆。
4.计算单摆的全振动次数时,应从摆球通过最低位置(平衡位置)时开始计时,要测n次全振动的时间t。
【题型一】实验:用单摆测量重力加速度
【典型例题1】(23-24高二下·江西赣州·期中)徐同学做“用单摆测定重力加速度”的实验,就地取材组装了几种实验装置。
(1)下列最合理的装置是__________。
A. B. C. D.
(2)徐同学用游标卡尺测量小球直径,示数如图甲所示,则摆球的直径。
(3)徐同学用秒表记录单摆振动的周期,为了获得更准确的实验结果,实验中多次改变摆线长度,并测得对应的周期T,由于马虎,该同学误将摆线长度当成了摆长,作出的周期的平方一摆长()图像如图乙所示,该图像的斜率为(填“”“”或“”);根据图乙可
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