2025年小学语文教学如何渗透爱国主义教育 .pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

小学语文教学如何渗透爱国主义教育

小学阶段语文教学中，要在指导学生进行语文文字训练的同时，更要渗透思

想教育，逐步加深对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感。因此，

根据小学语文教材内容所设计的爱国主义教育内容，在挖掘此类课文的潜在因素

的同时，如何结合语文课的特点，对学生进行爱国主义教育呢？

一、用“国旗”和“首都”渗透爱国主义教育

通过《我是中国人，我爱五星红旗》、《北京》等课的教学，用“国旗”和“首

都”渗透爱国主义教育。五星红旗是我们伟大社会主义祖国的象征，北京是我们

伟大祖国的首都，我们要热爱自己伟大祖国、热爱北京。在讲授《热爱中国共产

党》、《南湖》等课文时，要用我们党的宗旨和党史渗透爱国主义教育。让学生知

道中国共产党是伟大的、光荣、正确的党，没有共产党就没有新中国，也就没有

我们今天的幸福生活。

二、用祖国的锦绣河山、自然风光渗透爱国主义教育

通过《黄山奇石》、《桂林山水》《趵突泉》《五彩池》、《林海》、《美丽的小兴

安岭》等课的教学，用祖国的锦绣河山、自然风光渗透爱国主义教育。在讲授这

些课文时，指导学生有表情的反复朗读，使学生在朗读中欣赏词句的优美，体会

景色的美丽，从而激发学生的爱国情感。

三、用新旧社会制度对比来渗透爱国主义教育

通过《圆明园的毁灭》、《半夜鸡叫》、《凡卡》、《穷人》等课文的教学，首先

让学生了解旧中国儿童的悲惨命运和因社会制度的腐败、国家的贫穷而受侵略，

国家和人民而蒙受耻辱。用社会制度渗透爱国主义教育。通过讲读使学生深入领

会课文的内容，增强学生的爱国意识，激发学生努力学习科学文化知识，立志

保家卫国，抵御外来侵略，建设伟大祖国的爱国激情，增强学生的爱国意识和振

兴中华的责任感。

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

四、用英雄人物事迹渗透爱国主义教育

通过《董存瑞舍身炸碉堡》、《小英雄雨来》、《黄继光》、《狼牙山五壮士》等

课的教学，教师要加强指导，围绕典型环境与英雄人物感人事迹，设置恰当的问

题，让学生朗读课文，反复讨论，使英雄人物的模范行为在学生的心灵深处留下

难以磨灭的印象，成为学生从小学习的榜样，教师要注意引导教育学生象英雄人

物那样，热爱祖国、报效祖国，通过这类课文的学习，用英雄人物事迹渗透爱国

主义教育，激发学生对英雄人物的崇敬之情，激励学生从小努力学习，练好本领，

长大后以实际行动报效祖国。

五、实地实物参观强化爱国主义教育

通过现场进行实地、实物参观、考察等活动，对学生强化爱国主义教育。在

尽可能的情况下，老师有目的地组织学生到有些爱国主义教育基地参观、学习，

如此亲临其境、亲眼目睹，比空洞的课堂教学要好的多；组织学生观看爱国主义

影片、电视、录像，也很直观，如果再让学生写出观后感效果会更佳。另外，家

乡的山山水水，一草一木，公路桥梁，宏伟建筑也不失为对学生进行爱国主义教

育的好教材。

总之，在小学语文教学中进行爱国主义教育，培养学生爱国主义情感，关键

在教师。教师要挖掘教材的潜在因素和思想内涵，采取有效的教学方法和形式，

积极引导学生加以吸收、消化，使爱国主义精神牢牢地扎根学生心间。