物质转化与材料利用.ppt

锰的作用：锰具有脱氧、脱硫、还能增加钢材的强度、韧性、可淬性。各类钢的生产都不能缺少锰。二氧化锰是一种催化剂。第62页，共88页，星期日，2025年，2月5日纯净物单质化合物无机化合物有机化合物氧化物酸二、完善物质分类：混合物物质碱盐金属非金属金属氧化物非金属氧化物第30页，共88页，星期日，2025年，2月5日三、运用物质分类：根据上述物质分类图，对镁、硫、氧气、氧化镁、二氧化锰、盐酸、氢氧化钙、氯化钠、高锰酸钾等进行分类。第31页，共88页，星期日，2025年，2月5日四、巩固物质分类：（复习）1、金属的活动顺序及性质2、酸的组成和共性：3、碱的组成和共性：3、盐的组成和性质：第32页，共88页，星期日，2025年，2月5日本节课的作业布置:要求学生分组收集如下各物质的性质、用途以及价格等:金属组：金、铜、银、铁、铝、锡、汞。非金属组：碳、硫、磷、硅.高科技领域用到的有关金属:钛、铀等。第33页，共88页，星期日，2025年，2月5日第3课时区别金属和非金属本节课特点：1、教学要求不高（金属和非金属的性质、用途---a）2、学生对有些金属和非金属有较好的感性认识。3、课内涉及许多问题，课内知识无法解决，学生的原有知识又不能解决。建议：课前分工查找，课内交流讨论。以加深对金属和非金属性质、用途的了解以及接受性质决定用途的观点。学生材料第34页，共88页，星期日，2025年，2月5日交流收集的相关金属和非金属的材料归纳出金属和非金属的一般特性交流金属和非金属的特性、用途问题引导，小组交流初步接受性质决定用途的观点本课时总体教学步骤：第35页，共88页，星期日，2025年，2月5日本课时中，引导讨论解决的问题列举：1、下列是一些常见金属和非金属的样品，请仔细观察和记录这些样品的外观。思考一下，它们有什么不同。建议：补充金属实物及展示课前收集的相关材料。展示资料卡,采用“猜一猜”的游戏方式,可活跃课堂气氛第36页，共88页，星期日，2025年，2月5日本课时中，引导讨论解决的问题列举：1、下列是一些常见金属和非金属的样品，请仔细观察和记录这些样品的外观。思考一下，它们有什么不同。建议：补充金属实物及展示课前收集的相关材料。2、现有一种单质，要分辨它是金属还是非金属，应用什么方法？第37页，共88页，星期日，2025年，2月5日金属非金属有多种颜色不具延伸性不具可锻性硬度不一致是良好的导电体是良好的导热体密度高密度低熔点高熔点低判断一种单质是否属于金属，可以此表为主要参考依据。以表中的已知性质与该单质的性质作比较，相似点越多，属于该类物质的可能性越大。第38页，共88页，星期日，2025年，2月5日3、为什么可乐、啤酒等常采用铝罐而不是铁或铜罐？4、银是优良的导电体，为什么导线内芯不用银而用铜？5、银是最佳的导热体，为什么常用煮食器皿一般采用铁或铝而不宜用来银制造？6、为什么装食品的罐头一般用镀锡的铁来制造？而不全用铁或锡？7、根据石墨、金、钛的性质特点，你认为它们各有哪些用途？第39页，共88页，星期日，2025年，2月5日第2节物质转化的规律本节特点:既是重点又是难点.对教学中几个实验的建议：1、硫的燃烧实验中，硫的量要少些；向燃烧后的集气瓶中倒入氢氧化钠溶液。（1）可以消除污染。（2）加深对氢氧化钠和二氧化硫的性质的认识。第40页，共88页，星期日，2025年，2月5日2、硫黄与铁粉的混合加热实验：（1）铁粉一般采用还原铁粉效果好,硫与铁的质量比可为5：7。防止剩余的铁对实验结果的干扰。（2）铁与硫的混合要均匀。（3）实验可在石棉网上进行，燃烧后用镊子处理即可。第41页，共88页，星期日，2025年，2月5日3、用H2还原氧化铜实验中，可启发设问:⑴试管口为什么略向下倾斜⑵为什么先通一会儿氢气,再加热氧化铜⑶实验停止后,为什么还要继续通入氢气直到冷却为止?(可归纳:酒精灯早出晚归,氢气迟到早退)值得反思的实验：生鸡蛋放在稀盐酸中。第42页，共88页，星期日，2025年，2月5日几种金属的主要性质铜：紫红色光泽的金属，密度8.92克/厘米3。熔点1083.4±0.2℃，沸点2567℃。稍硬、极坚韧、耐磨损。还有很好的延展性。导热和导电性能较好。铜的最大用途是在电器工业上。广泛用于制作电线、电缆和各种电器设备。第43页，共88页，星期日，2025年，2月5日银：银白色金属。密度：10.5