融合传统文化与STEM教育理念的小学信息技术课堂教学实践探索 .pdf

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摘要：本文结合传统文化，研究了于STEM教育理念的小学信息技术课堂教学实践。通过分析STEM教育与

小学生学习特点的契合性，强调了在激发计算思维、创新意识和培养实践解决问题能力方面的重要性。结合传统文化，

本文提出了在信息技术课堂中引入文化素材、项目需求和作品体现中华传统文化特征的策略。最后，提出了设计富有挑

战的项目任务、鼓励群体协作探究以及构建设计、测试、改进循环等STEM信息技术课堂教学策略。通过这些实践，旨

在促进小学生在信息技术领域的全面发展，培养其综合素质和跨文化理解能力。

关键词：STEM教育小学信息技术传统文化计算思维DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.09.052

随着科技的飞速发展，信息技术在日常生活中的应用越来越广泛。在这一背景下，如何有效地将STEM教育理念

融入小学信息技术课堂，培养学生的综合素质和创新能力成为待解决的问题。本文探讨STEM教育在小学信息技术课堂

中的意义，并结合传统文化提出相应的教学策略，为小学信息技术教育的发展提供一些有益的思路和实践经验。

一、STEM教育理念在小学信息技术课堂中的意义

1.契合小学生学习特点

STEM教育理念在小学信息技术课堂中的重要性首先体现在其与小学生学习特点的契合性。小学阶段的学生正处

在快速成长和发展的阶段，他们好奇心强、想象力丰富，对新鲜事物充满兴趣。STEM教育通过整合科学、技术、工程

和数学领域的知识与技能，提供了一个跨学科的学习平台。在这样的教育模式下，学生不仅能够学习到础的科技知识，

还能通过动手实践活动，如编程、制作小型机器人等，来满足他们的好奇心和探索欲。这种教学方式非常符合小学生活

泼好动和喜欢动手操作的特点，能够有效提升他们的学习兴趣，从而促进他们在信息技术等领域的学习和成长。

2.培养计算思维和创新意识

STEM教育在小学信息技术课堂中的另一个重要方面是培养学生的计算思维和创新意识。计算思维是指利用计算

机科学的本概念和技能来解决问题、设计系统和理解人类行为的思维方式。通过STEM教育，学生可以学习如何分析

问题、系统地组织和处理信息，以及有效利用技术手段解决实际问题。此外，创新意识作为21世纪必备的素质之一，

也是STEM教育力图培养的重要方面。在信息技术课堂上，学生被鼓励进行创造性思考和实验，如设计独特的编程项目

或解决实际生活中的问题。这不仅能够帮助学生在技术层面获得新知识，更重要的是培养了他们面对未知挑战时的创新

能力和适应能力。

3.培养实践解决问题能力

STEM教育在小学信息技术课堂中非常重视培养学生的实践解决问题能力。这种能力是指在面对具体问题时，能

够运用所学知识和技能有效解决问题的能力。在STEM教育中，学生不仅要学习理论知识，更重要的是将这些知识应用

于实际情境中。通过设计和实施各种项目，如编程挑战、机器人建造或科学实验，学生能够亲身体验解决实际问题的过

程。这样的实践活动不仅加深了学生对信息技术知识的理解，还培养了他们分析问题、合作沟通和持续改进的能力。通

过这些实践活动，学生能够更好地理解理论知识的实际应用，为将来的学习打下坚实的础。

二、结合传统文化开展STEM信息技术课堂教学

1.文化素材为情境任务赋能

传统文化素材的使用能够为信息技术的学习提供丰富而具有吸引力的情境。例如，在教授编程或机器人设计时，

教师可以设计以中国传统节日、历史故事或文化符号为背景的项目任务。学生可能被要求创造一个能够演绎中秋节传说

的动画，或者设计一个能够绘制中国传统图案的机器人。这些任务不仅要求学生运用他们在课堂上学到的技术知识，还

需要他们深入了解和研究相关的文化背景。学生可以了解到，汉族的传统节日类型丰富多样，从《通胜》的记载来看，

一年之中至少有九个主要的节日，二十四个节气和超过一百四十个神诞。这些节日可归为农业耕作、宗教祭祀、人伦孝

悌、驱瘟避邪四大类型。记载在案的汉族重要节日包括元旦、人日、元宵、春社、寒食/清明、上巳、端午、三伏、七夕、

中元/盂兰、秋社、中秋、重阳、冬至、腊八和除夕等。这种方法将学习材料与学生的文化背景和兴趣爱好相结合，使得

学习过程更加生动有趣，也更容易引起学生的共鸣。通过结合传统文化，STEM教育可以帮助学生在技术探索的同时，

增强对传统文化的认识。例如，学生在设计一个与古典诗词相关的编程项目时，不仅学习了编程技能，还